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Wiki-Quellcode von wpk-realschule

Version 13.1 von Sarah Groeneveld am 2026/06/09 07:04
Verstecke letzte Bearbeiter
Sarah Groeneveld 1.1 1 (% class="wikigeneratedid" %)
2 [[image:4339E05D-E684-4BC3-84AF-78D201AC59DB.jpeg]]
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4 = 🎓 Wahlpflichtkurse im Realschulzweig =
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7 (% class="box warningmessage" %)
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9 ⚠️ **Neu ab 2026/27:** Das WPK-Angebot wurde vollständig neu gestaltet. Die Wahl findet vom **15. bis 22. Juni 2026** über **IServ** statt.
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16 == 📚 Was ist ein WPK? ==
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20 **WPK** steht für **Wahlpflichtkurs**. Ab Klasse 6 belegen alle Schüler:innen im Realschulzweig der KGS Stuhr-Brinkum einen Wahlpflichtkurs mit **4 Unterrichtswochenstunden**.
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22 Ab dem Schuljahr 2026/27 gibt es zwei Wege zur Auswahl:
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24 * 🇫🇷 **Weg 1 – Französisch** (Modul 1): Durchgehend als 2. Fremdsprache ab Klasse 6 – keine Neuanwahl in höheren Jahrgängen möglich.
25 * 🎯 **Weg 2 – Thematische Module** (Modul 2–5): Jedes Schuljahr ein neues Fach-Duo aus zwei Fächern.
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27 Die Leistungen im WPK werden **benotet** und sind **versetzungsrelevant**. Die Wahl gilt jeweils für **ein Schuljahr**.
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32 == 🗳️ Ablauf der Wahl ==
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34 1. **Information erhalten** – Eltern erhalten diesen Brief. Im Unterricht gibt es Schnupperangebote zu den Modulen.
35 1. **Module vergleichen** – Alle fünf Module auf dieser Seite nachlesen.
36 1. **In IServ wählen (15.–22. Juni 2026)** – Schüler:innen wählen Erst-, Zweit- und Drittwunsch im IServ-Modul „Kurswahlen".
37 1. **Zuteilung durch die Schule** – Nicht alle Module sind garantiert. Bei zu wenig Anmeldungen erfolgt Verteilung auf Zweit-/Drittwunsch.
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39 (% class="box infomessage" %)
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41 💡 **Wichtig:** Bitte drei **verschiedene** Wünsche angeben – das Gleiche dreimal einzutragen ist nicht sinnvoll.
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46 == 🎓 Modulangebot nach Jahrgang ==
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50 ℹ️ Klicke auf einen Jahrgang, um das Modulangebot ein- oder auszuklappen.
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53 === Jahrgang 5 → 6 ===
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Kathi Kowalzik 9.1 55 [[image:Übersicht_WIKI_5zu6.png]]
Kathi Kowalzik 6.2 56
Kathi Kowalzik 9.1 57 {{expandable summary="📖 Jahrgang 5 → 6 – 5 Module anzeigen"}}
Sarah Groeneveld 1.1 58 (% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
59 🇫🇷 MODUL 1  – Französisch - **Salut la France! – Kultur und Sprache entdecken**
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61 (% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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63 (% style="font-size:0.85em; color:#555;" %)
64 (% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)2. Fremdsprache(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)ab Klasse 6
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66 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
67 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
68 |📌 Besonderheit|Einstieg **nur ab Klasse 6** möglich – keine Neuanwahl in späteren Jahren
69 |⏱️ Stunden|4 Wochenstunden pro Woche
70 |ℹ️ Abitur|Französisch ist **keine** zwingende Voraussetzung. 2. Fremdsprache alternativ ab Kl. 11 möglich.
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72 (% class="box successmessage" %)
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74 🏆 **Durchgehend bis Jahrgang 10/11** – solide Grundlage für den Wechsel in den gymnasialen Schulzweig und das Abitur
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78 (% style="background:#7b2d8b; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
79 🎭 MODUL 2  –  **Showtime! – Theater spielen und Events managen**
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81 (% class="box" style="border-left:6px solid #7b2d8b; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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83 (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Kunst
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85 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
86 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
Kathi Kowalzik 2.4 87 |🎭 Inhalt Darstellendes Spiel|Gemeinsam Theater spielen, Rollen erproben, mutig auftreten, Theaterstück erarbeiten
88 |📋 Inhalt Kunst|Aufführung planen, Plakate & Eintrittskarten gestalten, Budget kalkulieren, Einlass & Catering organisieren
Sarah Groeneveld 1.1 89 |📝 Bewertung|Probenarbeit & schauspielerische Präsentation; Portfolio zur Eventplanung
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93 🏆 **Highlight:** Theateraufführung als selbst organisiertes Kulturevent
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97 (% style="background:#1e8449; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
98 🍳 MODUL 3  – **Küchen-Profis und Food-Forscher: Alles rund ums Essen**
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100 (% class="box" style="border-left:6px solid #1e8449; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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102 (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Hauswirtschaft(%%) (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
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104 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
105 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
Kathi Kowalzik 2.4 106 |🍴 Inhalt Hauswirtschaft|Umgang in der Küche, Zubereitung von Lebensmitteln, praktisches Kochen
107 |🌱 Inhalt Biologie|Herkunft und biologischer Aufbau von Lebensmitteln
Sarah Groeneveld 1.1 108 |📝 Bewertung|Klassenarbeit + Klausurersatzleistung (z. B. Kochprüfung)
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110 (% class="box successmessage" %)
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112 🏆 **Highlight:** Praktisches Kochen steht im Vordergrund – wenig Theorie
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116 (% style="background:#1a6fa8; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
117 🐝 MODUL 4  – **Wohnraum Natur: Konstruieren & Forschen für den Naturschutz**
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119 (% class="box" style="border-left:6px solid #1a6fa8; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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121 (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Werken(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
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123 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
124 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
125 |🔨 Inhalt Werken|Holzbearbeitung (Messen, Sägen, Feilen, Leimen), Bau stabiler Holzrahmen für Nisthilfen
Kathi Kowalzik 2.4 126 |🐛 Inhalt Biologie|Lebensweise von Wildbienen & Nützlingen, biologisch sinnvolle Befüllung der Hotels
Sarah Groeneveld 1.1 127 |📝 Bewertung|Prozessbewertung Werkstatt, Befüllungskonzept, Präsentation des fertigen Hotels
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131 🏆 **Highlight:** Aufstellen der selbst gebauten Insektenhotels auf dem schuleigenen Außengelände
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135 (% style="background:#d35400; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
136 🎨 MODUL 5  –  **Next Level: Ich! – Mit Teamgeist und Ton zu mir selbst**
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138 (% class="box" style="border-left:6px solid #d35400; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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140 (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#d35400; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Kunst(%%) (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#d35400; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Sport
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142 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
143 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
144 |🎨 Inhalt Kunst|Kreative Auseinandersetzung mit Identität, Rollenbildern und Erwartungen; dreidimensionale Darstellung durch Töpfern
145 |🏃 Inhalt Sport|Teamentwicklung und Selbstreflexion; kooperative Spiele zur Förderung von Vertrauen, Verantwortung und dem Erkennen eigener Grenzen
146 |📝 Bewertung|Klassenarbeit, Referate, Kunstobjekte, Sportpraxis
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150 🏆 **Highlight:** Gestaltung einer eigenen Identitäts-Plastik aus Ton, die das „Alltags-Ich“ mit den Teamerfahrungen aus dem Sport verbindet.
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153 {{/expandable}}
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155 === Jahrgang 6 → 7 ===
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Kathi Kowalzik 9.1 157 [[image:Übersicht_WIKI_6zu7.png]]
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Kathi Kowalzik 12.1 159 {{expandable summary="📖 Jahrgang 6 → 7 – 5 Module anzeigen"}}
Sarah Groeneveld 1.1 160 (% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
161 🇫🇷 MODUL 1 – Bienvenue! – Französisch sprechen und erleben
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163 (% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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165 (% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Fortsetzung(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)nur für Kl.-6-Starter
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167 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
168 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
169 |📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
170 |⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
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173 (% style="background:#7b2d8b; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
174 🎭 MODUL 2 – Vorhang auf! – Deine Szene und dein Sound
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176 (% class="box" style="border-left:6px solid #7b2d8b; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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178 (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Musik
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180 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
181 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
Kathi Kowalzik 2.4 182 |🎭 Inhalt Darstellendes Spiel|Grundlagen des Theaterspiels: Rollen erproben, Alltagsszenen improvisieren, Emotionen durch Körpersprache und Mimik ausdrücken, eigene Szenen entwickeln
Sarah Groeneveld 1.1 183 |🎵 Inhalt Musik|Wie steuern Töne und Geräusche die Stimmung? Wir experimentieren als „Geräuschemacher" mit Instrumenten, Bodypercussion und Alltagsgegenständen und entwickeln eigene Soundtracks
184 |📝 Bewertung|Prozess, Präsentation, Klassenarbeit
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188 🏆 **Highlight:** Live-Aufführung mit Schauspiel-Gruppe + Live-Orchester am Bühnenrand – ein interaktives Erlebnis für Auge und Ohr!
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192 (% style="background:#1e8449; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
193 🍽️ MODUL 3 – Food Art: Kochen trifft Kunst
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195 (% class="box" style="border-left:6px solid #1e8449; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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197 (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Hauswirtschaft(%%) (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Kunst
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199 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
200 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
Kathi Kowalzik 2.4 201 |🍴 Inhalt Hauswirtschaft|Techniken der Speisenzubereitung, Umgang mit Küchengeräten, gesunde Ernährung, Lebensmittelkunde und Hygiene
Sarah Groeneveld 1.1 202 |🎨 Inhalt Kunst|Food-Styling: Lebensmittel als Kunstwerke gestalten, Tablet-Fotografie, Perspektive und Farbe
203 |📝 Bewertung|Portfolio & Projektarbeit – keine klassischen Klassenarbeiten
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205 (% class="box successmessage" %)
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207 🏆 **Highlight:** Pop-up-Restaurant am Präsentationstag – der Jahrgang bewundert und probiert die gestylten Snacks!
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211 (% style="background:#b03a2e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
212 🎲 MODUL 4 – Offline-Modus: Spiele früher und heute
213
214 (% class="box" style="border-left:6px solid #b03a2e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
215 (((
216 (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Werte & Normen(%%) (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Geschichte
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218 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
219 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
Kathi Kowalzik 3.1 220 |🤝 Inhalt Werte & Normen|Gesellschaftsspiele als Kulturgut kennenlernen, Spielregeln verstehen und anwenden, soziale Kompetenzen schulen (Teamwork, Fairness, Impulskontrolle), eigene Spiele entwickeln
Sarah Groeneveld 1.1 221 |🏛️ Inhalt Geschichte|Zeitreise durch die Spielkultur: historische Spiele (Antike bis heute) erforschen und aus natürlichen Materialien (Leder, Ton, Holz) rekonstruieren
222 |📝 Bewertung|Portfolio (Recherche, Regelvergleich, Reflexion) + praktische Umsetzung (Teamarbeit, Spielpräsentation) – keine klassische Klassenarbeit
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224 (% class="box successmessage" %)
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226 🏆 **Highlight:** Eigenes Gesellschaftsspiel entwickeln und vorstellen – evtl. Spiele-Nachmittag in der Mensa für den Jahrgang
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230 (% style="background:#1a6fa8; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
231 🚲 MODUL 5 – Stuhr on Tour: Sicher, mobil und aktiv im Ort
232
233 (% class="box" style="border-left:6px solid #1a6fa8; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
234 (((
235 (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Sport(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Werte & Normen
236
237 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
238 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
239 |🚴 Inhalt Sport|Geschicklichkeit auf zwei Rädern, Entdeckungstouren im Stuhrer Umland, lokale Sportangebote testen, Expert:innen interviewen, Fahrradreparatur und -wartung
Kathi Kowalzik 3.1 240 |⚖️ Inhalt Werte & Normen|Sicherheit im Straßenverkehr, Gefahrenpunkte analysieren, sichere Routen planen, Projektmanagement für eine eigene Mobilitätsveranstaltung
Sarah Groeneveld 1.1 241 |📝 Bewertung|Praktische Umsetzung (Ausdauer, Engagement im Event-Team) + Projekt-Portfolio (Schulweg-Analyse, Vereins-Interviews, Mobilitätstag Jg. 5) – keine klassische Klassenarbeit
242
243 (% class="box successmessage" %)
244 (((
245 🏆 **Highlight:** Aktionstag auf dem Schulhof: Geschicklichkeitsparcours, Fahrrad-Sicherheits-Check und Präsentation der Freizeitspots in Stuhr
246 )))
247 )))
248 {{/expandable}}
249
250 === Jahrgang 7 → 8 ===
251
Kathi Kowalzik 11.1 252 [[image:Übersicht_WIKI_7zu8.png]]
253
Sarah Groeneveld 1.1 254 {{expandable summary="📖 Jahrgang 7 → 8 – 5 Module anzeigen"}}
255 (% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
256 🇫🇷 MODUL 1 – Allez, les Bleus! – Französisch für Fortgeschrittene
257
258 (% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
259 (((
260 (% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Fortsetzung(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)nur für Kl.-6-Starter
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262 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
263 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
264 |📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
265 |⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
266 )))
267
268 (% style="background:#b03a2e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
269 🎬 MODUL 2 – Die perfekte Gesellschaft? – Philosophie, Film und Demokratie in Aktion
270
271 (% class="box" style="border-left:6px solid #b03a2e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
272 (((
273 (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Deutsch(%%) (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Werte & Normen
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275 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
276 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
277 |🎭 Inhalt Deutsch|Wie wollen wir zusammenleben? Filmanalyse unter philosophischen Fragestellungen, gesellschaftliche Konflikte im Kino; auf dieser Basis eigene Kurzfilme erstellen
278 |(((
Kathi Kowalzik 3.1 279 🗳️ Inhalt Werte & Normen
Sarah Groeneveld 1.1 280 )))|Demokratiewerkstatt: eigene demokratische Aktionen planen (z. B. Flashmobs, Diskussionsplattform, Antidiskriminierungskampagnen) und filmisch dokumentieren
281 |📝 Bewertung|Filmerstellung (Konzeption/Drehbuch), Filmanalyse-Präsentation, Planung und Verwirklichung der Demokratie-Aktion
282
283 (% class="box successmessage" %)
284 (((
285 🏆 **Highlight:** Premiere der selbst gedrehten Kurzfilme + erfolgreiche Umsetzung einer eigenen demokratischen Aktion!
286 )))
287 )))
288
289 (% style="background:#b7770d; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
290 📽️ MODUL 3 – Tricks vor und hinter der Kamera: DS meets IT
291
292 (% class="box" style="border-left:6px solid #b7770d; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
293 (((
294 (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#b7770d; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#b7770d; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Informatik
295
296 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
297 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
298
Kathi Kowalzik 3.1 299 |🎥 Inhalt Darstellendes Spiel|Von der Idee zum Screen: Filmanalyse, kreatives Drehbuchschreiben, schauspielerische Grundlagen (Präsenz, Mimik, Gestik), Storyboarding und Szenenarbeit im Team
300 |(((
301 💻 Inhalt  Informatik
302 )))|Magie der Postproduktion: digitale Schnittsoftware, Audio-Effekte, Greenscreen-Technik (Chroma Keying), eigene VFX programmieren oder smarte Tools für den Videoschnitt nutzen
Sarah Groeneveld 1.1 303 |📝 Bewertung|DS: Drehbucharbeit, schauspielerische Umsetzung, schriftliche Überprüfung zu Filmbasics; Informatik: technische Umsetzung und Dokumentation der Arbeitsprozesse
304
305 (% class="box successmessage" %)
306 (((
307 🏆 **Highlight:** Große Kinopremiere des eigenen digital nachbearbeiteten Kurzfilms – inklusive selbst gestalteter Special Effects!
308 )))
309 )))
310
311 (% style="background:#6d3b8e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
Kathi Kowalzik 9.2 312 👗 MODUL 4 – **Smart Fashion: Wenn Stoffe intelligent werden – Textil meets IT**
Sarah Groeneveld 1.1 313
314 (% class="box" style="border-left:6px solid #6d3b8e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
315 (((
Kathi Kowalzik 9.2 316 (% style="background:#f3eafa; border-radius:10px; color:#6d3b8e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Textil(%%)  (% style="background:#f3eafa; border-radius:10px; color:#6d3b8e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Informatik
Sarah Groeneveld 1.1 317
318 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
319 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
Kathi Kowalzik 9.5 320 |✂️ Inhalt Textil|(((
321 Gestaltung und Planung textiler Produkte, Handnähtechniken, Materialkunde zu Stoffen und leitfähigen Materialien, Umsetzung eigener Designideen, Reflexion von Mode, Funktion und Nachhaltigkeit
322 )))
Kathi Kowalzik 9.4 323 |♻️ Inhalt Informatik|(((
324 Grundverständnis von Sensoren und Aktuatoren, Programmierung einfacher Mikrocontroller, ereignisgesteuerte Programmierung, Fehlersuche und Optimierung technischer Systeme, Dokumentation von Entwicklungsprozessen
325 )))
Kathi Kowalzik 9.6 326 |📝 Bewertung|Textil: Handwerkliche Präzision, kreative Materialausnutzung, fertiges Designobjekt; 
327 Informatik: Verständnis von Programmierung, Einsatz unterschiedlicher Sensoren, Aktuatoren, Verständnis elektrischer Schaltungen, Problemlösestrategien, Fehlersuche und Dokumentation
Sarah Groeneveld 1.1 328
329 (% class="box successmessage" %)
330 (((
Kathi Kowalzik 9.5 331 🏆 **Highlight:** Smart Textile Expo“ mit Modenschau, Maker-Messe, Ausstellung und Präsentation für die Schulgemeinschaft.
Sarah Groeneveld 1.1 332 )))
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335 (% style="background:#00836e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
336 💪 MODUL 5 – Body in Balance: Muskeln stärken, Stress abbauen, Körper verstehen
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338 (% class="box" style="border-left:6px solid #00836e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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340 (% style="background:#e0f5f1; border-radius:10px; color:#00836e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Sport(%%) (% style="background:#e0f5f1; border-radius:10px; color:#00836e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
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342 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
343 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
344 |🏋️ Inhalt Sport|Core-Training, moderne Fitness-Trends (Yoga, Faszientraining), Grundlagen der Rückenschule (richtiges Heben, Tragen, rückengerechtes Sitzen im Schulalltag), Erste-Hilfe-Praxis bei Sportverletzungen (PECH-Regel, Wundversorgung & Pflaster kleben, Verbände anlegen)
Kathi Kowalzik 3.1 345 |🦴 Inhalt Biologie|Funktionelle Anatomie: Knochen, Sehnen und Muskeln im Zusammenspiel, Folgen von Fehlhaltungen und Überlastungen, biologische Wirkung von Kraft- und Dehntraining
Sarah Groeneveld 1.1 346 |📝 Bewertung|Sport: korrekte Ausführung der Fitnessübungen, Anleitungskompetenz als Trainer:in; Biologie: individuelles Fitness- und Anatomie-Portfolio
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350 🏆 **Highlight:** Ihr werdet zu Fitness-Coaches! 10-minütiges „Bewegte-Pause-Programm" in Kl. 5/6 als Trainer:innen-Team durchführen
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357 == ❓ Häufige Fragen (FAQ) ==
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359 **Was passiert, wenn mein Kind nicht in den Erstwunsch aufgenommen wird?**
360 → In diesem Fall wird einer der anderen Wünsche berücksichtigt. Daher sind drei **unterschiedliche Angaben** wichtig.
361
362 **Ist Französisch verpflichtend für das Abitur?**
363 → Nein. Für den **Wechsel ans Gymnasium** nach Klasse 6 ist Französisch Voraussetzung. Das Abitur an unserer Schule ist aber auch ohne Französisch ab Klasse 6 möglich – die 2. Fremdsprache beginnt dann ab Klasse 11.
364
365 **Kann es sein, dass ein Modul nicht zustande kommt?**
366 → Ja. Bei zu wenig Anmeldungen kann ein Modul nicht eingerichtet werden. Betroffene Schüler:innen werden automatisch auf Zweit- oder Drittwunsch verteilt.
367
368 **Wie lange gilt die Wahl?**
Kathi Kowalzik 3.1 369 → Die Wahl gilt für **ein Schuljahr**. Für Jahrgang 7 und 8 wird im nächsten Jahr neu gewählt – ausgenommen Schüler:innen mit Französisch.
Sarah Groeneveld 1.1 370
371 **Wer ist Ansprechperson bei Rückfragen?**
372 → Erste Ansprechperson ist die **Klassenleitung** Ihres Kindes.
373 → Außerdem stehen zur Verfügung:
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375 * **Ina-Asja Knese** – Leiterin des Realschulzweiges
376 * **Kathi Kowalzik** – komm. Didaktische Leiterin, Koordinatorin WPK und Profile (R) · [[kowalzik@kgs-sb.de>>mailto:kowalzik@kgs-sb.de]]
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380 == 📥 Materialien & Downloads ==
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382 |=(% style="width:15%;" %)Jahrgang|=(% style="width:65%;" %)Dokument|=(% style="width:20%;" %)Download
383 |R5 → R6|Eltern- & Schülerinformation WPK-Wahl 2026/27|[[📄 PDF herunterladen>>attach:INFORMATION_Eltern_Schu_ler_WPK_WAHL_R5zu6_2026_27.pdf]]
Kathi Kowalzik 3.2 384 |R6 → R7|Eltern- & Schülerinformation WPK-Wahl 2026/27|[[📄 PDF herunterladen>>attach:INFORMATION_Eltern_Schu_ler_WPK_WAHL_R5zu6_2026_27.pdf]]
Kathi Kowalzik 3.3 385 |R7 → R8|Eltern- & Schülerinformation WPK-Wahl 2026/27|[[📄 PDF herunterladen>>attach:INFORMATION_Eltern_Schu_ler_WPK_WAHL_R5zu6_2026_27.pdf]]
386 |R8 → R9|Eltern- & Schülerinformation WPK-Wahl 2026/27|[[📄 PDF herunterladen>>attach:INFORMATION_Eltern_Schu_ler_WPK_WAHL_R5zu6_2026_27.pdf]]
Sarah Groeneveld 1.1 387 |Alle|IServ – Kurswahl (Login erforderlich)|[[🔗 IServ öffnen>>https://kgs-sb.de/iserv/courseselection||rel="noopener noreferrer" target="_blank"]]
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