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Details

Seiteneigenschaften

Dokument-Autor

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1		-XWiki.kgs-sbde-kowalzik
	1	+XWiki.kgs-sbde-groeneveld

Inhalt

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84	84	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
85		-|🎭 Inhalt Darstellendes Spiel|Gemeinsam Theater spielen, Rollen erproben, mutig auftreten, Theaterstück erarbeiten
86		-|📋 Inhalt Kunst|Aufführung planen, Plakate & Eintrittskarten gestalten, Budget kalkulieren, Einlass & Catering organisieren
	85	+|🎭 Inhalt DS|Gemeinsam Theater spielen, Rollen erproben, mutig auftreten, Theaterstück erarbeiten
	86	+|📋 Inhalt KU|Aufführung planen, Plakate & Eintrittskarten gestalten, Budget kalkulieren, Einlass & Catering organisieren
87	87	|📝 Bewertung|Probenarbeit & schauspielerische Präsentation; Portfolio zur Eventplanung
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103	103	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
104		-|🍴 Inhalt Hauswirtschaft|Umgang in der Küche, Zubereitung von Lebensmitteln, praktisches Kochen
105		-|🌱 Inhalt Biologie|Herkunft und biologischer Aufbau von Lebensmitteln
	104	+|🍴 Inhalt HW|Umgang in der Küche, Zubereitung von Lebensmitteln, praktisches Kochen
	105	+|🌱 Inhalt Bio|Herkunft und biologischer Aufbau von Lebensmitteln
106	106	|📝 Bewertung|Klassenarbeit + Klausurersatzleistung (z. B. Kochprüfung)
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122	122	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
123	123	|🔨 Inhalt Werken|Holzbearbeitung (Messen, Sägen, Feilen, Leimen), Bau stabiler Holzrahmen für Nisthilfen
124		-|🐛 Inhalt Biologie|Lebensweise von Wildbienen & Nützlingen, biologisch sinnvolle Befüllung der Hotels
	124	+|🐛 Inhalt Bio|Lebensweise von Wildbienen & Nützlingen, biologisch sinnvolle Befüllung der Hotels
125	125	|📝 Bewertung|Prozessbewertung Werkstatt, Befüllungskonzept, Präsentation des fertigen Hotels
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177	177	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
178		-|🎭 Inhalt Darstellendes Spiel|Grundlagen des Theaterspiels: Rollen erproben, Alltagsszenen improvisieren, Emotionen durch Körpersprache und Mimik ausdrücken, eigene Szenen entwickeln
	178	+|🎭 Inhalt DS|Grundlagen des Theaterspiels: Rollen erproben, Alltagsszenen improvisieren, Emotionen durch Körpersprache und Mimik ausdrücken, eigene Szenen entwickeln
179	179	|🎵 Inhalt Musik|Wie steuern Töne und Geräusche die Stimmung? Wir experimentieren als „Geräuschemacher" mit Instrumenten, Bodypercussion und Alltagsgegenständen und entwickeln eigene Soundtracks
180	180	|📝 Bewertung|Prozess, Präsentation, Klassenarbeit
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196	196	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
197		-|🍴 Inhalt Hauswirtschaft|Techniken der Speisenzubereitung, Umgang mit Küchengeräten, gesunde Ernährung, Lebensmittelkunde und Hygiene
	197	+|🍴 Inhalt HW|Techniken der Speisenzubereitung, Umgang mit Küchengeräten, gesunde Ernährung, Lebensmittelkunde und Hygiene
198	198	|🎨 Inhalt Kunst|Food-Styling: Lebensmittel als Kunstwerke gestalten, Tablet-Fotografie, Perspektive und Farbe
199	199	|📝 Bewertung|Portfolio & Projektarbeit – keine klassischen Klassenarbeiten
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215	215	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
216		-|🤝 Inhalt Werte & Normen|Gesellschaftsspiele als Kulturgut kennenlernen, Spielregeln verstehen und anwenden, soziale Kompetenzen schulen (Teamwork, Fairness, Impulskontrolle), eigene Spiele entwickeln
	216	+|🤝 Inhalt WN|Gesellschaftsspiele als Kulturgut kennenlernen, Spielregeln verstehen und anwenden, soziale Kompetenzen schulen (Teamwork, Fairness, Impulskontrolle), eigene Spiele entwickeln
217	217	|🏛️ Inhalt Geschichte|Zeitreise durch die Spielkultur: historische Spiele (Antike bis heute) erforschen und aus natürlichen Materialien (Leder, Ton, Holz) rekonstruieren
218	218	|📝 Bewertung|Portfolio (Recherche, Regelvergleich, Reflexion) + praktische Umsetzung (Teamarbeit, Spielpräsentation) – keine klassische Klassenarbeit
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233	233	(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
234	234	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
235	235	|🚴 Inhalt Sport|Geschicklichkeit auf zwei Rädern, Entdeckungstouren im Stuhrer Umland, lokale Sportangebote testen, Expert:innen interviewen, Fahrradreparatur und -wartung
236		-|⚖️ Inhalt Werte & Normen|Sicherheit im Straßenverkehr, Gefahrenpunkte analysieren, sichere Routen planen, Projektmanagement für eine eigene Mobilitätsveranstaltung
	236	+|⚖️ Inhalt WN|Sicherheit im Straßenverkehr, Gefahrenpunkte analysieren, sichere Routen planen, Projektmanagement für eine eigene Mobilitätsveranstaltung
237	237	|📝 Bewertung|Praktische Umsetzung (Ausdauer, Engagement im Event-Team) + Projekt-Portfolio (Schulweg-Analyse, Vereins-Interviews, Mobilitätstag Jg. 5) – keine klassische Klassenarbeit
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239	239	(% class="box successmessage" %)
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270	270	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
271	271	|🎭 Inhalt Deutsch|Wie wollen wir zusammenleben? Filmanalyse unter philosophischen Fragestellungen, gesellschaftliche Konflikte im Kino; auf dieser Basis eigene Kurzfilme erstellen
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273		-🗳️ Inhalt Werte & Normen
	273	+🗳️ Inhalt
	274	+
	275	+Werte & Normen
274	274	)))|Demokratiewerkstatt: eigene demokratische Aktionen planen (z. B. Flashmobs, Diskussionsplattform, Antidiskriminierungskampagnen) und filmisch dokumentieren
275	275	|📝 Bewertung|Filmerstellung (Konzeption/Drehbuch), Filmanalyse-Präsentation, Planung und Verwirklichung der Demokratie-Aktion
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290	290	(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
291	291	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
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293		-|🎥 Inhalt Darstellendes Spiel|Von der Idee zum Screen: Filmanalyse, kreatives Drehbuchschreiben, schauspielerische Grundlagen (Präsenz, Mimik, Gestik), Storyboarding und Szenenarbeit im Team
294		-|(((
295		-💻 Inhalt  Informatik
296		-)))|Magie der Postproduktion: digitale Schnittsoftware, Audio-Effekte, Greenscreen-Technik (Chroma Keying), eigene VFX programmieren oder smarte Tools für den Videoschnitt nutzen
	295	+|🎥 Inhalt DS|Von der Idee zum Screen: Filmanalyse, kreatives Drehbuchschreiben, schauspielerische Grundlagen (Präsenz, Mimik, Gestik), Storyboarding und Szenenarbeit im Team
	296	+|💻 Inhalt Informatik|Magie der Postproduktion: digitale Schnittsoftware, Audio-Effekte, Greenscreen-Technik (Chroma Keying), eigene VFX programmieren oder smarte Tools für den Videoschnitt nutzen
297	297	|📝 Bewertung|DS: Drehbucharbeit, schauspielerische Umsetzung, schriftliche Überprüfung zu Filmbasics; Informatik: technische Umsetzung und Dokumentation der Arbeitsprozesse
298	298
299	299	(% class="box successmessage" %)
...	...	@@ -331,7 +331,7 @@
331	331	(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
332	332	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
333	333	|🏋️ Inhalt Sport|Core-Training, moderne Fitness-Trends (Yoga, Faszientraining), Grundlagen der Rückenschule (richtiges Heben, Tragen, rückengerechtes Sitzen im Schulalltag), Erste-Hilfe-Praxis bei Sportverletzungen (PECH-Regel, Wundversorgung & Pflaster kleben, Verbände anlegen)
334		-|🦴 Inhalt Biologie|Funktionelle Anatomie: Knochen, Sehnen und Muskeln im Zusammenspiel, Folgen von Fehlhaltungen und Überlastungen, biologische Wirkung von Kraft- und Dehntraining
	334	+|🦴 Inhalt Bio|Funktionelle Anatomie: Knochen, Sehnen und Muskeln im Zusammenspiel, Folgen von Fehlhaltungen und Überlastungen, biologische Wirkung von Kraft- und Dehntraining
335	335	|📝 Bewertung|Sport: korrekte Ausführung der Fitnessübungen, Anleitungskompetenz als Trainer:in; Biologie: individuelles Fitness- und Anatomie-Portfolio
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337	337	(% class="box successmessage" %)
...	...	@@ -355,7 +355,7 @@
355	355	→ Ja. Bei zu wenig Anmeldungen kann ein Modul nicht eingerichtet werden. Betroffene Schüler:innen werden automatisch auf Zweit- oder Drittwunsch verteilt.
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357	357	**Wie lange gilt die Wahl?**
358		-→ Die Wahl gilt für **ein Schuljahr**. Für Jahrgang 7 und 8 wird im nächsten Jahr neu gewählt – ausgenommen Schüler:innen mit Französisch.
	358	+→ Die Wahl gilt für **ein Schuljahr**. Für Jahrgang 7 wird im nächsten Jahr neu gewählt – ausgenommen Schüler:innen mit Französisch.
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360	360	**Wer ist Ansprechperson bei Rückfragen?**
361	361	→ Erste Ansprechperson ist die **Klassenleitung** Ihres Kindes.