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Wiki-Quellcode von WPK-Profil-Elterninfo

Version 7.1 von Sarah Groeneveld am 2026/06/07 18:13
Verstecke letzte Bearbeiter
Sarah Groeneveld 7.1 1 = 🎓 WPK 2.0 – Wahlpflichtkurse an der KGS Stuhr-Brinkum =
Sarah Groeneveld 1.1 2
Sarah Groeneveld 7.1 3 (% style="background:#1a2d4e; color:#ffffff; padding:5px 14px; border-radius:20px; display:inline-block; font-size:0.8em; font-weight:bold; letter-spacing:2px;" %)
4 ● REALSCHULZWEIG
Sarah Groeneveld 4.1 5
Sarah Groeneveld 7.1 6 (% class="box warningmessage" %)
7 (((
8 ⚠️ **Neu ab 2026/27:** Das WPK-Angebot wurde vollständig neu gestaltet. Die Wahl findet vom **15. bis 22. Juni 2026** über **IServ** statt.
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Sarah Groeneveld 2.1 11 {{toc/}}
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Sarah Groeneveld 7.1 13 ----
Sarah Groeneveld 2.1 14
Sarah Groeneveld 7.1 15 == 📚 Was ist ein WPK? ==
Sarah Groeneveld 1.1 16
Sarah Groeneveld 7.1 17 (% class="box" %)
18 (((
19 **WPK** steht für **Wahlpflichtkurs**. Ab Klasse 6 belegen alle Schüler:innen im Realschulzweig der KGS Stuhr-Brinkum einen Wahlpflichtkurs mit **4 Unterrichtswochenstunden**.
Sarah Groeneveld 1.1 20
Sarah Groeneveld 7.1 21 Ab dem Schuljahr 2026/27 gibt es zwei Wege zur Auswahl:
Sarah Groeneveld 1.1 22
Sarah Groeneveld 7.1 23 * 🇫🇷 **Weg 1 – Französisch** (Modul 1): Durchgehend als 2. Fremdsprache ab Klasse 6 – keine Neuanwahl in höheren Jahrgängen möglich.
24 * 🎯 **Weg 2 – Thematische Module** (Modul 2–5): Jedes Schuljahr ein neues Fach-Duo aus zwei Fächern.
Sarah Groeneveld 2.1 25
Sarah Groeneveld 7.1 26 Die Leistungen im WPK werden **benotet** und sind **versetzungsrelevant**. Die Wahl gilt jeweils für **ein Schuljahr**.
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Sarah Groeneveld 1.1 28
Sarah Groeneveld 7.1 29 ----
Sarah Groeneveld 2.1 30
Sarah Groeneveld 7.1 31 == 🗳️ Ablauf der Wahl ==
Sarah Groeneveld 2.1 32
Sarah Groeneveld 7.1 33 1. **Information erhalten** – Eltern erhalten diesen Brief. Im Unterricht gibt es Schnupperangebote zu den Modulen.
34 1. **Module vergleichen** – Alle fünf Module auf dieser Seite nachlesen.
35 1. **In IServ wählen (15.–22. Juni 2026)** – Schüler:innen wählen Erst-, Zweit- und Drittwunsch im IServ-Modul „Kurswahlen".
36 1. **Zuteilung durch die Schule** – Nicht alle Module sind garantiert. Bei zu wenig Anmeldungen erfolgt Verteilung auf Zweit-/Drittwunsch.
Sarah Groeneveld 1.1 37
Sarah Groeneveld 7.1 38 (% class="box infomessage" %)
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40 💡 **Wichtig:** Bitte drei **verschiedene** Wünsche angeben – das Gleiche dreimal einzutragen ist nicht sinnvoll.
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Sarah Groeneveld 1.1 42
Sarah Groeneveld 7.1 43 ----
Sarah Groeneveld 1.1 44
Sarah Groeneveld 7.1 45 == 🎓 Modulangebot nach Jahrgang ==
Sarah Groeneveld 2.1 46
Sarah Groeneveld 7.1 47 (% class="box infomessage" %)
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49 ℹ️ Klicke auf einen Jahrgang, um das Modulangebot ein- oder auszuklappen.
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Sarah Groeneveld 1.1 51
Sarah Groeneveld 7.1 52 === Jahrgang 5 → 6 ===
Sarah Groeneveld 2.1 53
Sarah Groeneveld 7.1 54 {{expandable summary="📖 Jahrgang 5 → 6 – 5 Module anzeigen"}}
55 (% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
56 🇫🇷 MODUL 1  – Französisch - **Salut la France! – Kultur und Sprache entdecken**
Sarah Groeneveld 1.1 57
Sarah Groeneveld 7.1 58 (% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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60 (% style="font-size:0.85em; color:#555;" %)
61 (% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)2. Fremdsprache(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)ab Klasse 6
Sarah Groeneveld 2.1 62
Sarah Groeneveld 7.1 63 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
64 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
65 |👩‍🏫 Lehrkraft|N.N.
66 |📌 Besonderheit|Einstieg **nur ab Klasse 6** möglich – keine Neuanwahl in späteren Jahren
67 |⏱️ Stunden|4 Wochenstunden pro Woche
68 |ℹ️ Abitur|Französisch ist **keine** zwingende Voraussetzung. 2. Fremdsprache alternativ ab Kl. 11 möglich.
Sarah Groeneveld 1.1 69
Sarah Groeneveld 7.1 70 (% class="box successmessage" %)
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72 🏆 **Durchgehend bis Jahrgang 10/11** – solide Grundlage für den Wechsel in den gymnasialen Schulzweig und das Abitur
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Sarah Groeneveld 2.1 75
Sarah Groeneveld 7.1 76 (% style="background:#7b2d8b; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
77 🎭 MODUL 2  –  **Showtime! – Theater spielen und Events managen**
Sarah Groeneveld 1.1 78
Sarah Groeneveld 7.1 79 (% class="box" style="border-left:6px solid #7b2d8b; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
80 (((
81 (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Kunst
Sarah Groeneveld 1.1 82
Sarah Groeneveld 7.1 83 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
84 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
85 |👩‍🏫 Lehrkräfte|MYR · KOW
86 |🎭 Inhalt DS|Gemeinsam Theater spielen, Rollen erproben, mutig auftreten, Theaterstück erarbeiten
87 |📋 Inhalt KU|Aufführung planen, Plakate & Eintrittskarten gestalten, Budget kalkulieren, Einlass & Catering organisieren
88 |📝 Bewertung|Probenarbeit & schauspielerische Präsentation; Portfolio zur Eventplanung
Sarah Groeneveld 1.1 89
Sarah Groeneveld 7.1 90 (% class="box successmessage" %)
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92 🏆 **Highlight:** Theateraufführung als selbst organisiertes Kulturevent
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Sarah Groeneveld 1.1 95
Sarah Groeneveld 7.1 96 (% style="background:#1e8449; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
97 🍳 MODUL 3  – **Küchen-Profis und Food-Forscher: Alles rund ums Essen**
Sarah Groeneveld 1.1 98
Sarah Groeneveld 7.1 99 (% class="box" style="border-left:6px solid #1e8449; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
100 (((
101 (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Hauswirtschaft(%%) (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
102
103 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
104 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
105 |👩‍🏫 Lehrkräfte|BEI · SLB
106 |🍴 Inhalt HW|Umgang in der Küche, Zubereitung von Lebensmitteln, praktisches Kochen
107 |🌱 Inhalt Bio|Herkunft und biologischer Aufbau von Lebensmitteln
108 |📝 Bewertung|Klassenarbeit + Klausurersatzleistung (z. B. Kochprüfung)
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110 (% class="box successmessage" %)
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112 🏆 **Highlight:** Praktisches Kochen steht im Vordergrund – wenig Theorie
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116 (% style="background:#1a6fa8; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
117 🐝 MODUL 4  – **Wohnraum Natur: Konstruieren & Forschen für den Naturschutz**
118
119 (% class="box" style="border-left:6px solid #1a6fa8; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
120 (((
121 (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Werken(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
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123 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
124 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
125 |👩‍🏫 Lehrkräfte|STI · MEL
126 |🔨 Inhalt Werken|Holzbearbeitung (Messen, Sägen, Feilen, Leimen), Bau stabiler Holzrahmen für Nisthilfen
127 |🐛 Inhalt Bio|Lebensweise von Wildbienen & Nützlingen, biologisch sinnvolle Befüllung der Hotels
128 |📝 Bewertung|Prozessbewertung Werkstatt, Befüllungskonzept, Präsentation des fertigen Hotels
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130 (% class="box successmessage" %)
131 (((
132 🏆 **Highlight:** Aufstellen der selbst gebauten Insektenhotels auf dem schuleigenen Außengelände
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136 (% style="background:#d35400; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
137 🎨 MODUL 5  –  **Next Level: Ich! – Mit Teamgeist und Ton zu mir selbst**
138
139 (% class="box" style="border-left:6px solid #d35400; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
140 (((
141 (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#d35400; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Kunst(%%) (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#d35400; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Sport
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143 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
144 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
145 |👩‍🏫 Lehrkräfte|KAL · KEM (?)
146 |🎨 Inhalt Kunst|Kreative Auseinandersetzung mit Identität, Rollenbildern und Erwartungen; dreidimensionale Darstellung durch Töpfern
147 |🏃 Inhalt Sport|Teamentwicklung und Selbstreflexion; kooperative Spiele zur Förderung von Vertrauen, Verantwortung und dem Erkennen eigener Grenzen
148 |📝 Bewertung|Klassenarbeit, Referate, Kunstobjekte, Sportpraxis
149
150 (% class="box successmessage" %)
151 (((
152 🏆 **Highlight:** Gestaltung einer eigenen Identitäts-Plastik aus Ton, die das „Alltags-Ich“ mit den Teamerfahrungen aus dem Sport verbindet.
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155 {{/expandable}}
156
157 === Jahrgang 6 → 7 ===
158
159 {{expandable summary="📖 Jahrgang 6 → 7 – 5 Module anzeigen"}}
160 (% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
161 🇫🇷 MODUL 1 – Bienvenue! – Französisch sprechen und erleben
162
163 (% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
164 (((
165 (% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Fortsetzung(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)nur für Kl.-6-Starter
166
167 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
168 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
169 |👩‍🏫 Lehrkraft|KUC · PTZ
170 |📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
171 |⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
172 )))
173
174 (% style="background:#7b2d8b; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
175 🎭 MODUL 2 – Vorhang auf! – Deine Szene und dein Sound
176
177 (% class="box" style="border-left:6px solid #7b2d8b; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
178 (((
179 (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Musik
180
181 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
182 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
183 |👩‍🏫 Lehrkräfte|BÜS · KOK (?)
184 |🎭 Inhalt DS|Grundlagen des Theaterspiels: Rollen erproben, Alltagsszenen improvisieren, Emotionen durch Körpersprache und Mimik ausdrücken, eigene Szenen entwickeln
185 |🎵 Inhalt Musik|Wie steuern Töne und Geräusche die Stimmung? Wir experimentieren als „Geräuschemacher" mit Instrumenten, Bodypercussion und Alltagsgegenständen und entwickeln eigene Soundtracks
186 |📝 Bewertung|Prozess, Präsentation, Klassenarbeit
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188 (% class="box successmessage" %)
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190 🏆 **Highlight:** Live-Aufführung mit Schauspiel-Gruppe + Live-Orchester am Bühnenrand – ein interaktives Erlebnis für Auge und Ohr!
191 )))
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194 (% style="background:#1e8449; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
195 🍽️ MODUL 3 – Food Art: Kochen trifft Kunst
196
197 (% class="box" style="border-left:6px solid #1e8449; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
198 (((
199 (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Hauswirtschaft(%%) (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Kunst
200
201 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
202 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
203 |👩‍🏫 Lehrkräfte|MTS · FRÜ
204 |🍴 Inhalt HW|Techniken der Speisenzubereitung, Umgang mit Küchengeräten, gesunde Ernährung, Lebensmittelkunde und Hygiene
205 |🎨 Inhalt Kunst|Food-Styling: Lebensmittel als Kunstwerke gestalten, Tablet-Fotografie, Perspektive und Farbe
206 |📝 Bewertung|Portfolio & Projektarbeit – keine klassischen Klassenarbeiten
207
208 (% class="box successmessage" %)
209 (((
210 🏆 **Highlight:** Pop-up-Restaurant am Präsentationstag – der Jahrgang bewundert und probiert die gestylten Snacks!
211 )))
212 )))
213
214 (% style="background:#b03a2e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
215 🎲 MODUL 4 – Offline-Modus: Spiele früher und heute
216
217 (% class="box" style="border-left:6px solid #b03a2e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
218 (((
219 (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Werte & Normen(%%) (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Geschichte
220
221 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
222 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
223 |👩‍🏫 Lehrkräfte|HÜB · WED (?)
224 |🤝 Inhalt WN|Gesellschaftsspiele als Kulturgut kennenlernen, Spielregeln verstehen und anwenden, soziale Kompetenzen schulen (Teamwork, Fairness, Impulskontrolle), eigene Spiele entwickeln
225 |🏛️ Inhalt Geschichte|Zeitreise durch die Spielkultur: historische Spiele (Antike bis heute) erforschen und aus natürlichen Materialien (Leder, Ton, Holz) rekonstruieren
226 |📝 Bewertung|Portfolio (Recherche, Regelvergleich, Reflexion) + praktische Umsetzung (Teamarbeit, Spielpräsentation) – keine klassische Klassenarbeit
227
228 (% class="box successmessage" %)
229 (((
230 🏆 **Highlight:** Eigenes Gesellschaftsspiel entwickeln und vorstellen – evtl. Spiele-Nachmittag in der Mensa für den Jahrgang
231 )))
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233
234 (% style="background:#1a6fa8; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
235 🚲 MODUL 5 – Stuhr on Tour: Sicher, mobil und aktiv im Ort
236
237 (% class="box" style="border-left:6px solid #1a6fa8; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
238 (((
239 (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Sport(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Werte & Normen
240
241 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
242 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
243 |👩‍🏫 Lehrkräfte|SMI · KOW
244 |🚴 Inhalt Sport|Geschicklichkeit auf zwei Rädern, Entdeckungstouren im Stuhrer Umland, lokale Sportangebote testen, Expert:innen interviewen, Fahrradreparatur und -wartung
245 |⚖️ Inhalt WN|Sicherheit im Straßenverkehr, Gefahrenpunkte analysieren, sichere Routen planen, Projektmanagement für eine eigene Mobilitätsveranstaltung
246 |📝 Bewertung|Praktische Umsetzung (Ausdauer, Engagement im Event-Team) + Projekt-Portfolio (Schulweg-Analyse, Vereins-Interviews, Mobilitätstag Jg. 5) – keine klassische Klassenarbeit
247
248 (% class="box successmessage" %)
249 (((
250 🏆 **Highlight:** Aktionstag auf dem Schulhof: Geschicklichkeitsparcours, Fahrrad-Sicherheits-Check und Präsentation der Freizeitspots in Stuhr
251 )))
252 )))
253 {{/expandable}}
254
255 === Jahrgang 7 → 8 ===
256
257 {{expandable summary="📖 Jahrgang 7 → 8 – 5 Module anzeigen"}}
258 (% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
259 🇫🇷 MODUL 1 – Allez, les Bleus! – Französisch für Fortgeschrittene
260
261 (% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
262 (((
263 (% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Fortsetzung(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)nur für Kl.-6-Starter
264
265 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
266 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
267 |👩‍🏫 Lehrkraft|N.N.
268 |📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
269 |⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
270 )))
271
272 (% style="background:#b03a2e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
273 🎬 MODUL 2 – Die perfekte Gesellschaft? – Philosophie, Film und Demokratie in Aktion
274
275 (% class="box" style="border-left:6px solid #b03a2e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
276 (((
277 (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Deutsch(%%) (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Werte & Normen
278
279 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
280 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
281 |👩‍🏫 Lehrkräfte|KIE · SAR (?)
282 |🎭 Inhalt Deutsch|Wie wollen wir zusammenleben? Filmanalyse unter philosophischen Fragestellungen, gesellschaftliche Konflikte im Kino; auf dieser Basis eigene Kurzfilme erstellen
283 |(((
284 🗳️ Inhalt
285
286 Werte & Normen
287 )))|Demokratiewerkstatt: eigene demokratische Aktionen planen (z. B. Flashmobs, Diskussionsplattform, Antidiskriminierungskampagnen) und filmisch dokumentieren
288 |📝 Bewertung|Filmerstellung (Konzeption/Drehbuch), Filmanalyse-Präsentation, Planung und Verwirklichung der Demokratie-Aktion
289
290 (% class="box successmessage" %)
291 (((
292 🏆 **Highlight:** Premiere der selbst gedrehten Kurzfilme + erfolgreiche Umsetzung einer eigenen demokratischen Aktion!
293 )))
294 )))
295
296 (% style="background:#b7770d; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
297 📽️ MODUL 3 – Tricks vor und hinter der Kamera: DS meets IT
298
299 (% class="box" style="border-left:6px solid #b7770d; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
300 (((
301 (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#b7770d; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#b7770d; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Informatik
302
303 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
304 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
305 |👩‍🏫 Lehrkräfte|SYK · BRN
306 |🎥 Inhalt DS|Von der Idee zum Screen: Filmanalyse, kreatives Drehbuchschreiben, schauspielerische Grundlagen (Präsenz, Mimik, Gestik), Storyboarding und Szenenarbeit im Team
307 |💻 Inhalt Informatik|Magie der Postproduktion: digitale Schnittsoftware, Audio-Effekte, Greenscreen-Technik (Chroma Keying), eigene VFX programmieren oder smarte Tools für den Videoschnitt nutzen
308 |📝 Bewertung|DS: Drehbucharbeit, schauspielerische Umsetzung, schriftliche Überprüfung zu Filmbasics; Informatik: technische Umsetzung und Dokumentation der Arbeitsprozesse
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310 (% class="box successmessage" %)
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312 🏆 **Highlight:** Große Kinopremiere des eigenen digital nachbearbeiteten Kurzfilms – inklusive selbst gestalteter Special Effects!
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316 (% style="background:#6d3b8e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
317 👗 MODUL 4 – Green Fashion: Textildesign und Kreislaufwirtschaft
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319 (% class="box" style="border-left:6px solid #6d3b8e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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321 (% style="background:#f3eafa; border-radius:10px; color:#6d3b8e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Textil(%%) (% style="background:#f3eafa; border-radius:10px; color:#6d3b8e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Wirtschaft
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323 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
324 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
325 |👩‍🏫 Lehrkräfte|POU (?) · HAG (?)
326 |✂️ Inhalt Textil|Wir kaufen keine neuen Stoffe – wir arbeiten mit alter Kleidung und Stoffresten: Techniken der Materialaufbereitung, Ändern, Trennen und neu Kombinieren von Textilien, Nähmaschine
327 |♻️ Inhalt Wirtschaft|Globale Textilindustrie und Fast Fashion analysieren, Cradle-to-Cradle, ökologischen Fußabdruck der Kleidung berechnen, nachhaltige Fair-Trade-Labels und grünes Marketing
328 |📝 Bewertung|Textil: Handwerkliche Präzision, kreative Materialausnutzung, fertiges Designobjekt; Wirtschaft: Nachhaltigkeitskonzept (Lieferketten, Preiskalkulation, Marketing)
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330 (% class="box successmessage" %)
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332 🏆 **Highlight:** Abschlussveranstaltung: Upcycling-Produkte ausstellen und wirtschaftliche Nachhaltigkeitskonzepte präsentieren
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336 (% style="background:#00836e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
337 💪 MODUL 5 – Body in Balance: Muskeln stärken, Stress abbauen, Körper verstehen
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339 (% class="box" style="border-left:6px solid #00836e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
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341 (% style="background:#e0f5f1; border-radius:10px; color:#00836e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Sport(%%) (% style="background:#e0f5f1; border-radius:10px; color:#00836e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
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343 (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
344 |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
345 |👩‍🏫 Lehrkräfte|STR · N.N. (?)
346 |🏋️ Inhalt Sport|Core-Training, moderne Fitness-Trends (Yoga, Faszientraining), Grundlagen der Rückenschule (richtiges Heben, Tragen, rückengerechtes Sitzen im Schulalltag), Erste-Hilfe-Praxis bei Sportverletzungen (PECH-Regel, Wundversorgung & Pflaster kleben, Verbände anlegen)
347 |🦴 Inhalt Bio|Funktionelle Anatomie: Knochen, Sehnen und Muskeln im Zusammenspiel, Folgen von Fehlhaltungen und Überlastungen, biologische Wirkung von Kraft- und Dehntraining
348 |📝 Bewertung|Sport: korrekte Ausführung der Fitnessübungen, Anleitungskompetenz als Trainer:in; Biologie: individuelles Fitness- und Anatomie-Portfolio
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352 🏆 **Highlight:** Ihr werdet zu Fitness-Coaches! 10-minütiges „Bewegte-Pause-Programm" in Kl. 5/6 als Trainer:innen-Team durchführen
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359 == ❓ Häufige Fragen (FAQ) ==
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361 **Was passiert, wenn mein Kind nicht in den Erstwunsch aufgenommen wird?**
362 → In diesem Fall wird einer der anderen Wünsche berücksichtigt. Daher sind drei **unterschiedliche Angaben** wichtig.
363
364 **Ist Französisch verpflichtend für das Abitur?**
365 → Nein. Für den **Wechsel ans Gymnasium** nach Klasse 6 ist Französisch Voraussetzung. Das Abitur an unserer Schule ist aber auch ohne Französisch ab Klasse 6 möglich – die 2. Fremdsprache beginnt dann ab Klasse 11.
366
367 **Kann es sein, dass ein Modul nicht zustande kommt?**
368 → Ja. Bei zu wenig Anmeldungen kann ein Modul nicht eingerichtet werden. Betroffene Schüler:innen werden automatisch auf Zweit- oder Drittwunsch verteilt.
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370 **Wie lange gilt die Wahl?**
371 → Die Wahl gilt für **ein Schuljahr**. Für Jahrgang 7 wird im nächsten Jahr neu gewählt – ausgenommen Schüler:innen mit Französisch.
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373 **Wer ist Ansprechperson bei Rückfragen?**
374 → Erste Ansprechperson ist die **Klassenleitung** Ihres Kindes.
375 → Außerdem stehen zur Verfügung:
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377 * **Ina-Asja Knese** – Leiterin des Realschulzweiges
378 * **Kathi Kowalzik** – komm. Didaktische Leiterin, Koordinatorin WPK und Profile (R) · [[kowalzik@kgs-sb.de>>mailto:kowalzik@kgs-sb.de]]
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382 == 📥 Materialien & Downloads ==
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384 |=(% style="width:15%;" %)Jahrgang|=(% style="width:65%;" %)Dokument|=(% style="width:20%;" %)Download
385 |R5 → R6|Eltern- & Schülerinformation WPK-Wahl 2026/27|[[📄 PDF herunterladen>>attach:INFORMATION_Eltern_Schu_ler_WPK_WAHL_R5zu6_2026_27.pdf]]
386 |Alle|IServ – Kurswahl (Login erforderlich)|[[🔗 IServ öffnen>>https://kgs-sb.de/iserv/courseselection||rel="noopener noreferrer" target="_blank"]]
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