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Details

Seiteneigenschaften

Inhalt

...	...	@@ -1,389 +1,76 @@
1		-= 🎓 WPK 2.0 – Wahlpflichtkurse an der KGS Stuhr-Brinkum =
	1	+= 🎓 WPK- und Profilwahl an der KGS Stuhr-Brinkum =
2	2
3		-(% style="background:#1a2d4e; color:#ffffff; padding:5px 14px; border-radius:20px; display:inline-block; font-size:0.8em; font-weight:bold; letter-spacing:2px;" %)
4		-● REALSCHULZWEIG
	3	+(% style="color:#d00000; font-weight:bold" %)**Hinweis: Diese Informationen gelten ausschließlich für den Realschulzweig.**
5	5
6		-(% class="box warningmessage" %)
7		-(((
8		-⚠️ **Neu ab 2026/27:** Das WPK-Angebot wurde vollständig neu gestaltet. Die Wahl findet vom **15. bis 22. Juni 2026** über **IServ** statt.
9		-)))
10		-
	5	+{{box cssClass="infobox" title="**Inhalt**"}}
11	11	{{toc/}}
	7	+{{/box}}
12	12
13		-----
	9	+== 🧾 Was ist ein WPK? ==
14	14
15		-== 📚 Was ist ein WPK? ==
	11	+WPK steht für **Wahlpflichtkurs**. Ab Klasse 6 wählen die Schüler:innen an der KGS Stuhr-Brinkum jedes Schuljahr einen Kurs aus einem von vier **Profilbereichen**.
	12	+Dieser Unterricht findet mit **4 Wochenstunden** statt und ist **versetzungsrelevant**.
16	16
17		-(% class="box" %)
18		-(((
19		-**WPK** steht für **Wahlpflichtkurs**. Ab Klasse 6 belegen alle Schüler:innen im Realschulzweig der KGS Stuhr-Brinkum einen Wahlpflichtkurs mit **4 Unterrichtswochenstunden**.
	14	+Die Wahl gilt jeweils für **ein Schuljahr** – ab Klasse 9 erfolgt die Wahl für **zwei Jahre**.
20	20
21		-Ab dem Schuljahr 2026/27 gibt es zwei Wege zur Auswahl:
	16	+== 📚 Die Profilbereiche ==
22	22
23		-* 🇫🇷 **Weg 1 – Französisch** (Modul 1): Durchgehend als 2. Fremdsprache ab Klasse 6 – keine Neuanwahl in höheren Jahrgängen möglich.
24		-* 🎯 **Weg 2 – Thematische Module** (Modul 2–5): Jedes Schuljahr ein neues Fach-Duo aus zwei Fächern.
	18	+|= Jahrgang |= Profilbereiche |= Besonderheit |
	19	+| R5 → R6 | Französisch, MINT, Kreativ, Aktiv | Einstieg in Französisch nur ab R6 möglich |
	20	+| R6 → R7 | Französisch (nur Fortsetzung), MINT, Kreativ, Leben | |
	21	+| R7 → R8 | Französisch (nur Fortsetzung), MINT, Leben, Aktiv | |
	22	+| R8 → R9 | Französisch (nur Fortsetzung), Wirtschaft, Technik, Gesundheit & Soziales | Profilwahl für **zwei Jahre** bindend |
25	25
26		-Die Leistungen im WPK werden **benotet** und sind **versetzungsrelevant**. Die Wahl gilt jeweils für **ein Schuljahr**.
27		-)))
	24	+**MINT** = Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik
	25	+**Kreativ** = z. B. Kunst, Werken, Musik, Deutsch, Darstellendes Spiel
	26	+**Leben** = z. B. Politik, Erdkunde, Geschichte
	27	+**Aktiv** = z. B. Sport, Hauswirtschaft, Biologie, Englisch
28	28
29		-----
	29	+== 🗳️ So läuft die Wahl ab ==
30	30
31		-== 🗳️ Ablauf der Wahl ==
	31	+* **Zeitraum der Wahl:** 9. bis 17. Juni 2025
	32	+* **Wahlplattform:** IServ (Modul „Kurswahlen“)
	33	+* **Ablauf:**
32	32
33		-1. **Information erhalten** – Eltern erhalten diesen Brief. Im Unterricht gibt es Schnupperangebote zu den Modulen.
34		-1. **Module vergleichen** – Alle fünf Module auf dieser Seite nachlesen.
35		-1. **In IServ wählen (15.–22. Juni 2026)** – Schüler:innen wählen Erst-, Zweit- und Drittwunsch im IServ-Modul „Kurswahlen".
36		-1. **Zuteilung durch die Schule** – Nicht alle Module sind garantiert. Bei zu wenig Anmeldungen erfolgt Verteilung auf Zweit-/Drittwunsch.
	35	+1. Die Schüler:innen erhalten im Unterricht eine Informationsveranstaltung oder Präsentation.
	36	+1. Eltern erhalten begleitend einen Elternbrief (über IServ und/oder in Papierform).
	37	+1. Die Schüler:innen wählen drei Profile in IServ: Erstwunsch, Zweitwunsch, Drittwunsch.
	38	+1. Die Schule nimmt die Zuteilung auf Grundlage dieser Angaben vor.
37	37
38		-(% class="box infomessage" %)
39		-(((
40		-💡 **Wichtig:** Bitte drei **verschiedene** Wünsche angeben – das Gleiche dreimal einzutragen ist nicht sinnvoll.
41		-)))
	40	+Die Profilwahl wird zentral ausgewertet. Da nicht alle Kurse garantiert eingerichtet werden können, ist es wichtig, **drei verschiedene Wünsche** anzugeben.
42	42
43		-----
	42	+== 📥 Materialien zum Download ==
44	44
45		-== 🎓 Modulangebot nach Jahrgang ==
	44	+=== R5 → R6 ===
46	46
47		-(% class="box infomessage" %)
48		-(((
49		-ℹ️ Klicke auf einen Jahrgang, um das Modulangebot ein- oder auszuklappen.
50		-)))
	46	+* [[Elterninfo Profilwahl R5 → R6>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@INFORMATION_Eltern_Sch�ler_PROFILBEREICHSWAHL_R5zu6_2025_26.pdf]]
	47	+* [[WPK-Präsentation für Eltern>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@Information_WPK_R5_2025_ELTERN.pdf]]
51	51
52		-=== Jahrgang 5 → 6 ===
	49	+=== R6 → R7 ===
53	53
54		-{{expandable summary="📖 Jahrgang 5 → 6 – 5 Module anzeigen"}}
55		-(% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
56		-🇫🇷 MODUL 1  – Französisch - **Salut la France! – Kultur und Sprache entdecken**
	51	+* [[Elterninfo Profilwahl R6 → R7>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@INFORMATION_Eltern_Sch�ler_PROFILBEREICHSWAHL_R6zu7_2025_26.pdf]]
57	57
58		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
59		-(((
60		-(% style="font-size:0.85em; color:#555;" %)
61		-(% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)2. Fremdsprache(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)ab Klasse 6
	53	+=== R7 → R8 ===
62	62
63		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
64		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
65		-|👩‍🏫 Lehrkraft|N.N.
66		-|📌 Besonderheit|Einstieg **nur ab Klasse 6** möglich – keine Neuanwahl in späteren Jahren
67		-|⏱️ Stunden|4 Wochenstunden pro Woche
68		-|ℹ️ Abitur|Französisch ist **keine** zwingende Voraussetzung. 2. Fremdsprache alternativ ab Kl. 11 möglich.
	55	+* [[Elterninfo Profilwahl R7 → R8>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@INFORMATION_Eltern_Sch�ler_PROFILBEREICHSWAHL_R7zu8_2025_26.pdf]]
69	69
70		-(% class="box successmessage" %)
71		-(((
72		-🏆 **Durchgehend bis Jahrgang 10/11** – solide Grundlage für den Wechsel in den gymnasialen Schulzweig und das Abitur
73		-)))
74		-)))
	57	+=== R8 → R9 (für zwei Schuljahre) ===
75	75
76		-(% style="background:#7b2d8b; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
77		-🎭 MODUL 2  –  **Showtime! – Theater spielen und Events managen**
	59	+* [[Elterninfo Profilwahl R8 → R9>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@INFORMATION_Eltern_Sch�ler_Profilfachwahl_R8zu9_2025_26.pdf]]
	60	+* [[Schülerpräsentation zur Profilwahl>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@Information_WPK_R5_2025_ELTERN.pdf]]
78	78
79		-(% class="box" style="border-left:6px solid #7b2d8b; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
80		-(((
81		-(% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Kunst
	62	+== ℹ️ Häufige Fragen (FAQ) ==
82	82
83		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
84		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
85		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|MYR · KOW
86		-|🎭 Inhalt DS|Gemeinsam Theater spielen, Rollen erproben, mutig auftreten, Theaterstück erarbeiten
87		-|📋 Inhalt KU|Aufführung planen, Plakate & Eintrittskarten gestalten, Budget kalkulieren, Einlass & Catering organisieren
88		-|📝 Bewertung|Probenarbeit & schauspielerische Präsentation; Portfolio zur Eventplanung
	64	+* **Was passiert, wenn mein Kind nicht in den Erstwunsch aufgenommen wird?**
	65	+→ In diesem Fall wird einer der anderen beiden Wünsche berücksichtigt. Daher sind drei **unterschiedliche Angaben** wichtig.
89	89
90		-(% class="box successmessage" %)
91		-(((
92		-🏆 **Highlight:** Theateraufführung als selbst organisiertes Kulturevent
93		-)))
94		-)))
	67	+* **Ist Französisch verpflichtend für das Abitur?**
	68	+→ Nein. Die zweite Fremdsprache kann auch ab Klasse 11 begonnen werden (z. B. Spanisch).
95	95
96		-(% style="background:#1e8449; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
97		-🍳 MODUL 3  – **Küchen-Profis und Food-Forscher: Alles rund ums Essen**
	70	+* **Kann es sein, dass ein Kurs nicht zustande kommt?**
	71	+→ Ja, falls sich zu wenige Schüler:innen anmelden. In dem Fall erfolgt eine automatische Umverteilung auf die weiteren Wünsche.
98	98
99		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1e8449; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
100		-(((
101		-(% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Hauswirtschaft(%%) (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
102		-
103		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
104		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
105		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|BEI · SLB
106		-|🍴 Inhalt HW|Umgang in der Küche, Zubereitung von Lebensmitteln, praktisches Kochen
107		-|🌱 Inhalt Bio|Herkunft und biologischer Aufbau von Lebensmitteln
108		-|📝 Bewertung|Klassenarbeit + Klausurersatzleistung (z. B. Kochprüfung)
109		-
110		-(% class="box successmessage" %)
111		-(((
112		-🏆 **Highlight:** Praktisches Kochen steht im Vordergrund – wenig Theorie
113		-)))
114		-)))
115		-
116		-(% style="background:#1a6fa8; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
117		-🐝 MODUL 4  – **Wohnraum Natur: Konstruieren & Forschen für den Naturschutz**
118		-
119		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1a6fa8; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
120		-(((
121		-(% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Werken(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
122		-
123		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
124		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
125		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|STI · MEL
126		-|🔨 Inhalt Werken|Holzbearbeitung (Messen, Sägen, Feilen, Leimen), Bau stabiler Holzrahmen für Nisthilfen
127		-|🐛 Inhalt Bio|Lebensweise von Wildbienen & Nützlingen, biologisch sinnvolle Befüllung der Hotels
128		-|📝 Bewertung|Prozessbewertung Werkstatt, Befüllungskonzept, Präsentation des fertigen Hotels
129		-
130		-(% class="box successmessage" %)
131		-(((
132		-🏆 **Highlight:** Aufstellen der selbst gebauten Insektenhotels auf dem schuleigenen Außengelände
133		-)))
134		-)))
135		-
136		-(% style="background:#d35400; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
137		-🎨 MODUL 5  –  **Next Level: Ich! – Mit Teamgeist und Ton zu mir selbst**
138		-
139		-(% class="box" style="border-left:6px solid #d35400; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
140		-(((
141		-(% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#d35400; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Kunst(%%) (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#d35400; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Sport
142		-
143		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
144		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
145		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|KAL · KEM (?)
146		-|🎨 Inhalt Kunst|Kreative Auseinandersetzung mit Identität, Rollenbildern und Erwartungen; dreidimensionale Darstellung durch Töpfern
147		-|🏃 Inhalt Sport|Teamentwicklung und Selbstreflexion; kooperative Spiele zur Förderung von Vertrauen, Verantwortung und dem Erkennen eigener Grenzen
148		-|📝 Bewertung|Klassenarbeit, Referate, Kunstobjekte, Sportpraxis
149		-
150		-(% class="box successmessage" %)
151		-(((
152		- 🏆 **Highlight:** Gestaltung einer eigenen Identitäts-Plastik aus Ton, die das „Alltags-Ich“ mit den Teamerfahrungen aus dem Sport verbindet.
153		-)))
154		-)))
155		-{{/expandable}}
156		-
157		-=== Jahrgang 6 → 7 ===
158		-
159		-{{expandable summary="📖 Jahrgang 6 → 7 – 5 Module anzeigen"}}
160		-(% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
161		-🇫🇷 MODUL 1 – Bienvenue! – Französisch sprechen und erleben
162		-
163		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
164		-(((
165		-(% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Fortsetzung(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)nur für Kl.-6-Starter
166		-
167		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
168		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
169		-|👩‍🏫 Lehrkraft|KUC · PTZ
170		-|📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
171		-|⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
172		-)))
173		-
174		-(% style="background:#7b2d8b; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
175		-🎭 MODUL 2 – Vorhang auf! – Deine Szene und dein Sound
176		-
177		-(% class="box" style="border-left:6px solid #7b2d8b; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
178		-(((
179		-(% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Musik
180		-
181		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
182		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
183		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|BÜS · KOK (?)
184		-|🎭 Inhalt DS|Grundlagen des Theaterspiels: Rollen erproben, Alltagsszenen improvisieren, Emotionen durch Körpersprache und Mimik ausdrücken, eigene Szenen entwickeln
185		-|🎵 Inhalt Musik|Wie steuern Töne und Geräusche die Stimmung? Wir experimentieren als „Geräuschemacher" mit Instrumenten, Bodypercussion und Alltagsgegenständen und entwickeln eigene Soundtracks
186		-|📝 Bewertung|Prozess, Präsentation, Klassenarbeit
187		-
188		-(% class="box successmessage" %)
189		-(((
190		-🏆 **Highlight:** Live-Aufführung mit Schauspiel-Gruppe + Live-Orchester am Bühnenrand – ein interaktives Erlebnis für Auge und Ohr!
191		-)))
192		-)))
193		-
194		-(% style="background:#1e8449; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
195		-🍽️ MODUL 3 – Food Art: Kochen trifft Kunst
196		-
197		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1e8449; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
198		-(((
199		-(% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Hauswirtschaft(%%) (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Kunst
200		-
201		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
202		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
203		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|MTS · FRÜ
204		-|🍴 Inhalt HW|Techniken der Speisenzubereitung, Umgang mit Küchengeräten, gesunde Ernährung, Lebensmittelkunde und Hygiene
205		-|🎨 Inhalt Kunst|Food-Styling: Lebensmittel als Kunstwerke gestalten, Tablet-Fotografie, Perspektive und Farbe
206		-|📝 Bewertung|Portfolio & Projektarbeit – keine klassischen Klassenarbeiten
207		-
208		-(% class="box successmessage" %)
209		-(((
210		-🏆 **Highlight:** Pop-up-Restaurant am Präsentationstag – der Jahrgang bewundert und probiert die gestylten Snacks!
211		-)))
212		-)))
213		-
214		-(% style="background:#b03a2e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
215		-🎲 MODUL 4 – Offline-Modus: Spiele früher und heute
216		-
217		-(% class="box" style="border-left:6px solid #b03a2e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
218		-(((
219		-(% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Werte & Normen(%%) (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Geschichte
220		-
221		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
222		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
223		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|HÜB · WED (?)
224		-|🤝 Inhalt WN|Gesellschaftsspiele als Kulturgut kennenlernen, Spielregeln verstehen und anwenden, soziale Kompetenzen schulen (Teamwork, Fairness, Impulskontrolle), eigene Spiele entwickeln
225		-|🏛️ Inhalt Geschichte|Zeitreise durch die Spielkultur: historische Spiele (Antike bis heute) erforschen und aus natürlichen Materialien (Leder, Ton, Holz) rekonstruieren
226		-|📝 Bewertung|Portfolio (Recherche, Regelvergleich, Reflexion) + praktische Umsetzung (Teamarbeit, Spielpräsentation) – keine klassische Klassenarbeit
227		-
228		-(% class="box successmessage" %)
229		-(((
230		-🏆 **Highlight:** Eigenes Gesellschaftsspiel entwickeln und vorstellen – evtl. Spiele-Nachmittag in der Mensa für den Jahrgang
231		-)))
232		-)))
233		-
234		-(% style="background:#1a6fa8; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
235		-🚲 MODUL 5 – Stuhr on Tour: Sicher, mobil und aktiv im Ort
236		-
237		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1a6fa8; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
238		-(((
239		-(% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Sport(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Werte & Normen
240		-
241		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
242		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
243		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|SMI · KOW
244		-|🚴 Inhalt Sport|Geschicklichkeit auf zwei Rädern, Entdeckungstouren im Stuhrer Umland, lokale Sportangebote testen, Expert:innen interviewen, Fahrradreparatur und -wartung
245		-|⚖️ Inhalt WN|Sicherheit im Straßenverkehr, Gefahrenpunkte analysieren, sichere Routen planen, Projektmanagement für eine eigene Mobilitätsveranstaltung
246		-|📝 Bewertung|Praktische Umsetzung (Ausdauer, Engagement im Event-Team) + Projekt-Portfolio (Schulweg-Analyse, Vereins-Interviews, Mobilitätstag Jg. 5) – keine klassische Klassenarbeit
247		-
248		-(% class="box successmessage" %)
249		-(((
250		-🏆 **Highlight:** Aktionstag auf dem Schulhof: Geschicklichkeitsparcours, Fahrrad-Sicherheits-Check und Präsentation der Freizeitspots in Stuhr
251		-)))
252		-)))
253		-{{/expandable}}
254		-
255		-=== Jahrgang 7 → 8 ===
256		-
257		-{{expandable summary="📖 Jahrgang 7 → 8 – 5 Module anzeigen"}}
258		-(% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
259		-🇫🇷 MODUL 1 – Allez, les Bleus! – Französisch für Fortgeschrittene
260		-
261		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
262		-(((
263		-(% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Fortsetzung(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)nur für Kl.-6-Starter
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265		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
266		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
267		-|👩‍🏫 Lehrkraft|N.N.
268		-|📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
269		-|⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
270		-)))
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272		-(% style="background:#b03a2e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
273		-🎬 MODUL 2 – Die perfekte Gesellschaft? – Philosophie, Film und Demokratie in Aktion
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275		-(% class="box" style="border-left:6px solid #b03a2e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
276		-(((
277		-(% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Deutsch(%%) (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Werte & Normen
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279		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
280		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
281		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|KIE · SAR (?)
282		-|🎭 Inhalt Deutsch|Wie wollen wir zusammenleben? Filmanalyse unter philosophischen Fragestellungen, gesellschaftliche Konflikte im Kino; auf dieser Basis eigene Kurzfilme erstellen
283		-|(((
284		-🗳️ Inhalt
285		-
286		-Werte & Normen
287		-)))|Demokratiewerkstatt: eigene demokratische Aktionen planen (z. B. Flashmobs, Diskussionsplattform, Antidiskriminierungskampagnen) und filmisch dokumentieren
288		-|📝 Bewertung|Filmerstellung (Konzeption/Drehbuch), Filmanalyse-Präsentation, Planung und Verwirklichung der Demokratie-Aktion
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290		-(% class="box successmessage" %)
291		-(((
292		-🏆 **Highlight:** Premiere der selbst gedrehten Kurzfilme + erfolgreiche Umsetzung einer eigenen demokratischen Aktion!
293		-)))
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296		-(% style="background:#b7770d; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
297		-📽️ MODUL 3 – Tricks vor und hinter der Kamera: DS meets IT
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299		-(% class="box" style="border-left:6px solid #b7770d; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
300		-(((
301		-(% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#b7770d; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#b7770d; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Informatik
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303		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
304		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
305		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|SYK · BRN
306		-|🎥 Inhalt DS|Von der Idee zum Screen: Filmanalyse, kreatives Drehbuchschreiben, schauspielerische Grundlagen (Präsenz, Mimik, Gestik), Storyboarding und Szenenarbeit im Team
307		-|💻 Inhalt Informatik|Magie der Postproduktion: digitale Schnittsoftware, Audio-Effekte, Greenscreen-Technik (Chroma Keying), eigene VFX programmieren oder smarte Tools für den Videoschnitt nutzen
308		-|📝 Bewertung|DS: Drehbucharbeit, schauspielerische Umsetzung, schriftliche Überprüfung zu Filmbasics; Informatik: technische Umsetzung und Dokumentation der Arbeitsprozesse
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310		-(% class="box successmessage" %)
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312		-🏆 **Highlight:** Große Kinopremiere des eigenen digital nachbearbeiteten Kurzfilms – inklusive selbst gestalteter Special Effects!
313		-)))
314		-)))
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316		-(% style="background:#6d3b8e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
317		-👗 MODUL 4 – Green Fashion: Textildesign und Kreislaufwirtschaft
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319		-(% class="box" style="border-left:6px solid #6d3b8e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
320		-(((
321		-(% style="background:#f3eafa; border-radius:10px; color:#6d3b8e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Textil(%%) (% style="background:#f3eafa; border-radius:10px; color:#6d3b8e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Wirtschaft
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323		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
324		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
325		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|POU (?) · HAG (?)
326		-|✂️ Inhalt Textil|Wir kaufen keine neuen Stoffe – wir arbeiten mit alter Kleidung und Stoffresten: Techniken der Materialaufbereitung, Ändern, Trennen und neu Kombinieren von Textilien, Nähmaschine
327		-|♻️ Inhalt Wirtschaft|Globale Textilindustrie und Fast Fashion analysieren, Cradle-to-Cradle, ökologischen Fußabdruck der Kleidung berechnen, nachhaltige Fair-Trade-Labels und grünes Marketing
328		-|📝 Bewertung|Textil: Handwerkliche Präzision, kreative Materialausnutzung, fertiges Designobjekt; Wirtschaft: Nachhaltigkeitskonzept (Lieferketten, Preiskalkulation, Marketing)
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330		-(% class="box successmessage" %)
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332		-🏆 **Highlight:** Abschlussveranstaltung: Upcycling-Produkte ausstellen und wirtschaftliche Nachhaltigkeitskonzepte präsentieren
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336		-(% style="background:#00836e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
337		-💪 MODUL 5 – Body in Balance: Muskeln stärken, Stress abbauen, Körper verstehen
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339		-(% class="box" style="border-left:6px solid #00836e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
340		-(((
341		-(% style="background:#e0f5f1; border-radius:10px; color:#00836e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Sport(%%) (% style="background:#e0f5f1; border-radius:10px; color:#00836e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
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343		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
344		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
345		-|👩‍🏫 Lehrkräfte|STR · N.N. (?)
346		-|🏋️ Inhalt Sport|Core-Training, moderne Fitness-Trends (Yoga, Faszientraining), Grundlagen der Rückenschule (richtiges Heben, Tragen, rückengerechtes Sitzen im Schulalltag), Erste-Hilfe-Praxis bei Sportverletzungen (PECH-Regel, Wundversorgung & Pflaster kleben, Verbände anlegen)
347		-|🦴 Inhalt Bio|Funktionelle Anatomie: Knochen, Sehnen und Muskeln im Zusammenspiel, Folgen von Fehlhaltungen und Überlastungen, biologische Wirkung von Kraft- und Dehntraining
348		-|📝 Bewertung|Sport: korrekte Ausführung der Fitnessübungen, Anleitungskompetenz als Trainer:in; Biologie: individuelles Fitness- und Anatomie-Portfolio
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350		-(% class="box successmessage" %)
351		-(((
352		-🏆 **Highlight:** Ihr werdet zu Fitness-Coaches! 10-minütiges „Bewegte-Pause-Programm" in Kl. 5/6 als Trainer:innen-Team durchführen
353		-)))
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355		-{{/expandable}}
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358		-
359		-== ❓ Häufige Fragen (FAQ) ==
360		-
361		-**Was passiert, wenn mein Kind nicht in den Erstwunsch aufgenommen wird?**
362		-→ In diesem Fall wird einer der anderen Wünsche berücksichtigt. Daher sind drei **unterschiedliche Angaben** wichtig.
363		-
364		-**Ist Französisch verpflichtend für das Abitur?**
365		-→ Nein. Für den **Wechsel ans Gymnasium** nach Klasse 6 ist Französisch Voraussetzung. Das Abitur an unserer Schule ist aber auch ohne Französisch ab Klasse 6 möglich – die 2. Fremdsprache beginnt dann ab Klasse 11.
366		-
367		-**Kann es sein, dass ein Modul nicht zustande kommt?**
368		-→ Ja. Bei zu wenig Anmeldungen kann ein Modul nicht eingerichtet werden. Betroffene Schüler:innen werden automatisch auf Zweit- oder Drittwunsch verteilt.
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370		-**Wie lange gilt die Wahl?**
371		-→ Die Wahl gilt für **ein Schuljahr**. Für Jahrgang 7 wird im nächsten Jahr neu gewählt – ausgenommen Schüler:innen mit Französisch.
372		-
373		-**Wer ist Ansprechperson bei Rückfragen?**
374		-→ Erste Ansprechperson ist die **Klassenleitung** Ihres Kindes.
375		-→ Außerdem stehen zur Verfügung:
376		-
377		-* **Ina-Asja Knese** – Leiterin des Realschulzweiges
378		-* **Kathi Kowalzik** – komm. Didaktische Leiterin, Koordinatorin WPK und Profile (R) · [[kowalzik@kgs-sb.de>>mailto:kowalzik@kgs-sb.de]]
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381		-
382		-== 📥 Materialien & Downloads ==
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384		-|=(% style="width:15%;" %)Jahrgang|=(% style="width:65%;" %)Dokument|=(% style="width:20%;" %)Download
385		-|R5 → R6|Eltern- & Schülerinformation WPK-Wahl 2026/27|[[📄 PDF herunterladen>>attach:INFORMATION_Eltern_Schu_ler_WPK_WAHL_R5zu6_2026_27.pdf]]
386		-|Alle|IServ – Kurswahl (Login erforderlich)|[[🔗 IServ öffnen>>https://kgs-sb.de/iserv/courseselection||rel="noopener noreferrer" target="_blank"]]
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	73	+* **Wer ist Ansprechperson bei Rückfragen?**
	74	+→ Ihre erste Ansprechperson ist die Klassenleitung Ihres Kindes.
	75	+→ Außerdem steht Ihnen Frau Kowalzik (Koordinatorin WPK/Profil) zur Verfügung:
	76	+[[kowalzik@kgs-sb.de>>mailto:kowalzik@kgs-sb.de]]