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Änderungen von Dokument wpk-profil-realschule

Zuletzt geändert von Sarah Groeneveld am 2026/06/07 19:38
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am 2026/06/07 18:23
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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Inhalt
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62 62  
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64 64  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
65 -|👩‍🏫 Lehrkraft|N.N.
66 66  |📌 Besonderheit|Einstieg **nur ab Klasse 6** möglich – keine Neuanwahl in späteren Jahren
67 67  |⏱️ Stunden|4 Wochenstunden pro Woche
68 68  |ℹ️ Abitur|Französisch ist **keine** zwingende Voraussetzung. 2. Fremdsprache alternativ ab Kl. 11 möglich.
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82 82  
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84 84  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
85 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|MYR · KOW
86 86  |🎭 Inhalt DS|Gemeinsam Theater spielen, Rollen erproben, mutig auftreten, Theaterstück erarbeiten
87 87  |📋 Inhalt KU|Aufführung planen, Plakate & Eintrittskarten gestalten, Budget kalkulieren, Einlass & Catering organisieren
88 88  |📝 Bewertung|Probenarbeit & schauspielerische Präsentation; Portfolio zur Eventplanung
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102 102  
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104 104  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
105 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|BEI · SLB
106 106  |🍴 Inhalt HW|Umgang in der Küche, Zubereitung von Lebensmitteln, praktisches Kochen
107 107  |🌱 Inhalt Bio|Herkunft und biologischer Aufbau von Lebensmitteln
108 108  |📝 Bewertung|Klassenarbeit + Klausurersatzleistung (z. B. Kochprüfung)
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122 122  
123 123  (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
124 124  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
125 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|STI · MEL
126 126  |🔨 Inhalt Werken|Holzbearbeitung (Messen, Sägen, Feilen, Leimen), Bau stabiler Holzrahmen für Nisthilfen
127 127  |🐛 Inhalt Bio|Lebensweise von Wildbienen & Nützlingen, biologisch sinnvolle Befüllung der Hotels
128 128  |📝 Bewertung|Prozessbewertung Werkstatt, Befüllungskonzept, Präsentation des fertigen Hotels
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144 144  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
145 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|KAL · KEM (?)
146 146  |🎨 Inhalt Kunst|Kreative Auseinandersetzung mit Identität, Rollenbildern und Erwartungen; dreidimensionale Darstellung durch Töpfern
147 147  |🏃 Inhalt Sport|Teamentwicklung und Selbstreflexion; kooperative Spiele zur Förderung von Vertrauen, Verantwortung und dem Erkennen eigener Grenzen
148 148  |📝 Bewertung|Klassenarbeit, Referate, Kunstobjekte, Sportpraxis
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166 166  
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168 168  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
169 -|👩‍🏫 Lehrkraft|KUC · PTZ
170 170  |📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
171 171  |⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
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182 182  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
183 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|BÜS · KOK (?)
184 184  |🎭 Inhalt DS|Grundlagen des Theaterspiels: Rollen erproben, Alltagsszenen improvisieren, Emotionen durch Körpersprache und Mimik ausdrücken, eigene Szenen entwickeln
185 185  |🎵 Inhalt Musik|Wie steuern Töne und Geräusche die Stimmung? Wir experimentieren als „Geräuschemacher" mit Instrumenten, Bodypercussion und Alltagsgegenständen und entwickeln eigene Soundtracks
186 186  |📝 Bewertung|Prozess, Präsentation, Klassenarbeit
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200 200  
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202 202  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
203 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|MTS · FRÜ
204 204  |🍴 Inhalt HW|Techniken der Speisenzubereitung, Umgang mit Küchengeräten, gesunde Ernährung, Lebensmittelkunde und Hygiene
205 205  |🎨 Inhalt Kunst|Food-Styling: Lebensmittel als Kunstwerke gestalten, Tablet-Fotografie, Perspektive und Farbe
206 206  |📝 Bewertung|Portfolio & Projektarbeit – keine klassischen Klassenarbeiten
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222 222  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
223 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|HÜB · WED (?)
224 224  |🤝 Inhalt WN|Gesellschaftsspiele als Kulturgut kennenlernen, Spielregeln verstehen und anwenden, soziale Kompetenzen schulen (Teamwork, Fairness, Impulskontrolle), eigene Spiele entwickeln
225 225  |🏛️ Inhalt Geschichte|Zeitreise durch die Spielkultur: historische Spiele (Antike bis heute) erforschen und aus natürlichen Materialien (Leder, Ton, Holz) rekonstruieren
226 226  |📝 Bewertung|Portfolio (Recherche, Regelvergleich, Reflexion) + praktische Umsetzung (Teamarbeit, Spielpräsentation) – keine klassische Klassenarbeit
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240 240  
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242 242  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
243 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|SMI · KOW
244 244  |🚴 Inhalt Sport|Geschicklichkeit auf zwei Rädern, Entdeckungstouren im Stuhrer Umland, lokale Sportangebote testen, Expert:innen interviewen, Fahrradreparatur und -wartung
245 245  |⚖️ Inhalt WN|Sicherheit im Straßenverkehr, Gefahrenpunkte analysieren, sichere Routen planen, Projektmanagement für eine eigene Mobilitätsveranstaltung
246 246  |📝 Bewertung|Praktische Umsetzung (Ausdauer, Engagement im Event-Team) + Projekt-Portfolio (Schulweg-Analyse, Vereins-Interviews, Mobilitätstag Jg. 5) – keine klassische Klassenarbeit
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264 264  
265 265  (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
266 266  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
267 -|👩‍🏫 Lehrkraft|N.N.
268 268  |📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
269 269  |⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
270 270  )))
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278 278  
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280 280  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
281 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|KIE · SAR (?)
282 282  |🎭 Inhalt Deutsch|Wie wollen wir zusammenleben? Filmanalyse unter philosophischen Fragestellungen, gesellschaftliche Konflikte im Kino; auf dieser Basis eigene Kurzfilme erstellen
283 283  |(((
284 284  🗳️ Inhalt
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304 304  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
305 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|SYK · BRN
293 +
306 306  |🎥 Inhalt DS|Von der Idee zum Screen: Filmanalyse, kreatives Drehbuchschreiben, schauspielerische Grundlagen (Präsenz, Mimik, Gestik), Storyboarding und Szenenarbeit im Team
307 307  |💻 Inhalt Informatik|Magie der Postproduktion: digitale Schnittsoftware, Audio-Effekte, Greenscreen-Technik (Chroma Keying), eigene VFX programmieren oder smarte Tools für den Videoschnitt nutzen
308 308  |📝 Bewertung|DS: Drehbucharbeit, schauspielerische Umsetzung, schriftliche Überprüfung zu Filmbasics; Informatik: technische Umsetzung und Dokumentation der Arbeitsprozesse
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322 322  
323 323  (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
324 324  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
325 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|POU (?) · HAG (?)
326 326  |✂️ Inhalt Textil|Wir kaufen keine neuen Stoffe – wir arbeiten mit alter Kleidung und Stoffresten: Techniken der Materialaufbereitung, Ändern, Trennen und neu Kombinieren von Textilien, Nähmaschine
327 327  |♻️ Inhalt Wirtschaft|Globale Textilindustrie und Fast Fashion analysieren, Cradle-to-Cradle, ökologischen Fußabdruck der Kleidung berechnen, nachhaltige Fair-Trade-Labels und grünes Marketing
328 328  |📝 Bewertung|Textil: Handwerkliche Präzision, kreative Materialausnutzung, fertiges Designobjekt; Wirtschaft: Nachhaltigkeitskonzept (Lieferketten, Preiskalkulation, Marketing)
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343 343  (% style="margin-top:10px; width:100%" %)
344 344  |=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
345 -|👩‍🏫 Lehrkräfte|STR · N.N. (?)
346 346  |🏋️ Inhalt Sport|Core-Training, moderne Fitness-Trends (Yoga, Faszientraining), Grundlagen der Rückenschule (richtiges Heben, Tragen, rückengerechtes Sitzen im Schulalltag), Erste-Hilfe-Praxis bei Sportverletzungen (PECH-Regel, Wundversorgung & Pflaster kleben, Verbände anlegen)
347 347  |🦴 Inhalt Bio|Funktionelle Anatomie: Knochen, Sehnen und Muskeln im Zusammenspiel, Folgen von Fehlhaltungen und Überlastungen, biologische Wirkung von Kraft- und Dehntraining
348 348  |📝 Bewertung|Sport: korrekte Ausführung der Fitnessübungen, Anleitungskompetenz als Trainer:in; Biologie: individuelles Fitness- und Anatomie-Portfolio
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386 386  |Alle|IServ – Kurswahl (Login erforderlich)|[[🔗 IServ öffnen>>https://kgs-sb.de/iserv/courseselection||rel="noopener noreferrer" target="_blank"]]
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