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Details

Seiteneigenschaften

Inhalt

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1		-(% class="wikigeneratedid" %)
2		-[[image:4339E05D-E684-4BC3-84AF-78D201AC59DB.jpeg]]
	1	+= 🎓 WPK 2.0 – Wahlpflichtkurse an der KGS Stuhr-Brinkum =
3	3
4		-= 🎓 Wahlpflichtkurse im Realschulzweig =
	3	+(% style="background:#1a2d4e; color:#ffffff; padding:5px 14px; border-radius:20px; display:inline-block; font-size:0.8em; font-weight:bold; letter-spacing:2px;" %)
	4	+● REALSCHULZWEIG
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6		-
7	7	(% class="box warningmessage" %)
8	8	(((
9	9	⚠️ **Neu ab 2026/27:** Das WPK-Angebot wurde vollständig neu gestaltet. Die Wahl findet vom **15. bis 22. Juni 2026** über **IServ** statt.
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65	65	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	65	+|👩‍🏫 Lehrkraft|N.N.
66	66	|📌 Besonderheit|Einstieg **nur ab Klasse 6** möglich – keine Neuanwahl in späteren Jahren
67	67	|⏱️ Stunden|4 Wochenstunden pro Woche
68	68	|ℹ️ Abitur|Französisch ist **keine** zwingende Voraussetzung. 2. Fremdsprache alternativ ab Kl. 11 möglich.
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84	84	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	85	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|MYR · KOW
85	85	|🎭 Inhalt DS|Gemeinsam Theater spielen, Rollen erproben, mutig auftreten, Theaterstück erarbeiten
86	86	|📋 Inhalt KU|Aufführung planen, Plakate & Eintrittskarten gestalten, Budget kalkulieren, Einlass & Catering organisieren
87	87	|📝 Bewertung|Probenarbeit & schauspielerische Präsentation; Portfolio zur Eventplanung
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102	102	(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
103	103	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	105	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|BEI · SLB
104	104	|🍴 Inhalt HW|Umgang in der Küche, Zubereitung von Lebensmitteln, praktisches Kochen
105	105	|🌱 Inhalt Bio|Herkunft und biologischer Aufbau von Lebensmitteln
106	106	|📝 Bewertung|Klassenarbeit + Klausurersatzleistung (z. B. Kochprüfung)
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121	121	(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
122	122	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	125	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|STI · MEL
123	123	|🔨 Inhalt Werken|Holzbearbeitung (Messen, Sägen, Feilen, Leimen), Bau stabiler Holzrahmen für Nisthilfen
124	124	|🐛 Inhalt Bio|Lebensweise von Wildbienen & Nützlingen, biologisch sinnvolle Befüllung der Hotels
125	125	|📝 Bewertung|Prozessbewertung Werkstatt, Befüllungskonzept, Präsentation des fertigen Hotels
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141	141	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	145	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|KAL · KEM (?)
142	142	|🎨 Inhalt Kunst|Kreative Auseinandersetzung mit Identität, Rollenbildern und Erwartungen; dreidimensionale Darstellung durch Töpfern
143	143	|🏃 Inhalt Sport|Teamentwicklung und Selbstreflexion; kooperative Spiele zur Förderung von Vertrauen, Verantwortung und dem Erkennen eigener Grenzen
144	144	|📝 Bewertung|Klassenarbeit, Referate, Kunstobjekte, Sportpraxis
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163	163	(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
164	164	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	169	+|👩‍🏫 Lehrkraft|KUC · PTZ
165	165	|📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
166	166	|⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
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175	175
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177	177	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	183	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|BÜS · KOK (?)
178	178	|🎭 Inhalt DS|Grundlagen des Theaterspiels: Rollen erproben, Alltagsszenen improvisieren, Emotionen durch Körpersprache und Mimik ausdrücken, eigene Szenen entwickeln
179	179	|🎵 Inhalt Musik|Wie steuern Töne und Geräusche die Stimmung? Wir experimentieren als „Geräuschemacher" mit Instrumenten, Bodypercussion und Alltagsgegenständen und entwickeln eigene Soundtracks
180	180	|📝 Bewertung|Prozess, Präsentation, Klassenarbeit
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195	195	(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
196	196	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	203	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|MTS · FRÜ
197	197	|🍴 Inhalt HW|Techniken der Speisenzubereitung, Umgang mit Küchengeräten, gesunde Ernährung, Lebensmittelkunde und Hygiene
198	198	|🎨 Inhalt Kunst|Food-Styling: Lebensmittel als Kunstwerke gestalten, Tablet-Fotografie, Perspektive und Farbe
199	199	|📝 Bewertung|Portfolio & Projektarbeit – keine klassischen Klassenarbeiten
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215	215	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	223	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|HÜB · WED (?)
216	216	|🤝 Inhalt WN|Gesellschaftsspiele als Kulturgut kennenlernen, Spielregeln verstehen und anwenden, soziale Kompetenzen schulen (Teamwork, Fairness, Impulskontrolle), eigene Spiele entwickeln
217	217	|🏛️ Inhalt Geschichte|Zeitreise durch die Spielkultur: historische Spiele (Antike bis heute) erforschen und aus natürlichen Materialien (Leder, Ton, Holz) rekonstruieren
218	218	|📝 Bewertung|Portfolio (Recherche, Regelvergleich, Reflexion) + praktische Umsetzung (Teamarbeit, Spielpräsentation) – keine klassische Klassenarbeit
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234	234	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	243	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|SMI · KOW
235	235	|🚴 Inhalt Sport|Geschicklichkeit auf zwei Rädern, Entdeckungstouren im Stuhrer Umland, lokale Sportangebote testen, Expert:innen interviewen, Fahrradreparatur und -wartung
236	236	|⚖️ Inhalt WN|Sicherheit im Straßenverkehr, Gefahrenpunkte analysieren, sichere Routen planen, Projektmanagement für eine eigene Mobilitätsveranstaltung
237	237	|📝 Bewertung|Praktische Umsetzung (Ausdauer, Engagement im Event-Team) + Projekt-Portfolio (Schulweg-Analyse, Vereins-Interviews, Mobilitätstag Jg. 5) – keine klassische Klassenarbeit
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255	255
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257	257	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	267	+|👩‍🏫 Lehrkraft|N.N.
258	258	|📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
259	259	|⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
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269	269	(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
270	270	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	281	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|KIE · SAR (?)
271	271	|🎭 Inhalt Deutsch|Wie wollen wir zusammenleben? Filmanalyse unter philosophischen Fragestellungen, gesellschaftliche Konflikte im Kino; auf dieser Basis eigene Kurzfilme erstellen
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273	273	🗳️ Inhalt
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293	293	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
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	305	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|SYK · BRN
295	295	|🎥 Inhalt DS|Von der Idee zum Screen: Filmanalyse, kreatives Drehbuchschreiben, schauspielerische Grundlagen (Präsenz, Mimik, Gestik), Storyboarding und Szenenarbeit im Team
296	296	|💻 Inhalt Informatik|Magie der Postproduktion: digitale Schnittsoftware, Audio-Effekte, Greenscreen-Technik (Chroma Keying), eigene VFX programmieren oder smarte Tools für den Videoschnitt nutzen
297	297	|📝 Bewertung|DS: Drehbucharbeit, schauspielerische Umsetzung, schriftliche Überprüfung zu Filmbasics; Informatik: technische Umsetzung und Dokumentation der Arbeitsprozesse
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313	313	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	325	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|POU (?) · HAG (?)
314	314	|✂️ Inhalt Textil|Wir kaufen keine neuen Stoffe – wir arbeiten mit alter Kleidung und Stoffresten: Techniken der Materialaufbereitung, Ändern, Trennen und neu Kombinieren von Textilien, Nähmaschine
315	315	|♻️ Inhalt Wirtschaft|Globale Textilindustrie und Fast Fashion analysieren, Cradle-to-Cradle, ökologischen Fußabdruck der Kleidung berechnen, nachhaltige Fair-Trade-Labels und grünes Marketing
316	316	|📝 Bewertung|Textil: Handwerkliche Präzision, kreative Materialausnutzung, fertiges Designobjekt; Wirtschaft: Nachhaltigkeitskonzept (Lieferketten, Preiskalkulation, Marketing)
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331	331	(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
332	332	|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
	345	+|👩‍🏫 Lehrkräfte|STR · N.N. (?)
333	333	|🏋️ Inhalt Sport|Core-Training, moderne Fitness-Trends (Yoga, Faszientraining), Grundlagen der Rückenschule (richtiges Heben, Tragen, rückengerechtes Sitzen im Schulalltag), Erste-Hilfe-Praxis bei Sportverletzungen (PECH-Regel, Wundversorgung & Pflaster kleben, Verbände anlegen)
334	334	|🦴 Inhalt Bio|Funktionelle Anatomie: Knochen, Sehnen und Muskeln im Zusammenspiel, Folgen von Fehlhaltungen und Überlastungen, biologische Wirkung von Kraft- und Dehntraining
335	335	|📝 Bewertung|Sport: korrekte Ausführung der Fitnessübungen, Anleitungskompetenz als Trainer:in; Biologie: individuelles Fitness- und Anatomie-Portfolio
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373	373	|Alle|IServ – Kurswahl (Login erforderlich)|[[🔗 IServ öffnen>>https://kgs-sb.de/iserv/courseselection||rel="noopener noreferrer" target="_blank"]]
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Author

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1		-XWiki.kgs-sbde-groeneveld

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1		-162.4 KB

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