Änderungen von Dokument wpk-profil-realschule

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Details

Seiteneigenschaften

Inhalt

...	...	@@ -1,375 +1,74 @@
1		-(% class="wikigeneratedid" %)
2		-[[image:4339E05D-E684-4BC3-84AF-78D201AC59DB.jpeg]]
	1	+= 🎓 WPK- und Profilwahl an der KGS Stuhr-Brinkum =
3	3
4		-= 🎓 Wahlpflichtkurse im Realschulzweig =
5		-
6		-
7		-(% class="box warningmessage" %)
8		-(((
9		-⚠️ **Neu ab 2026/27:** Das WPK-Angebot wurde vollständig neu gestaltet. Die Wahl findet vom **15. bis 22. Juni 2026** über **IServ** statt.
10		-)))
11		-
	3	+{{box cssClass="infobox" title="**Inhalt**"}}
12	12	{{toc/}}
	5	+{{/box}}
13	13
14		-----
	7	+== 🧾 Was ist ein WPK? ==
15	15
16		-== 📚 Was ist ein WPK? ==
	9	+WPK steht für **Wahlpflichtkurs**. Ab Klasse 6 wählen die Schüler:innen an der KGS Stuhr-Brinkum jedes Schuljahr einen Kurs aus einem von vier **Profilbereichen**.
	10	+Dieser Unterricht findet mit **4 Wochenstunden** statt und ist **versetzungsrelevant**.
17	17
18		-(% class="box" %)
19		-(((
20		-**WPK** steht für **Wahlpflichtkurs**. Ab Klasse 6 belegen alle Schüler:innen im Realschulzweig der KGS Stuhr-Brinkum einen Wahlpflichtkurs mit **4 Unterrichtswochenstunden**.
	12	+Die Wahl gilt jeweils für **ein Schuljahr** – ab Klasse 9 erfolgt die Wahl für **zwei Jahre**.
21	21
22		-Ab dem Schuljahr 2026/27 gibt es zwei Wege zur Auswahl:
	14	+== 📚 Die Profilbereiche ==
23	23
24		-* 🇫🇷 **Weg 1 – Französisch** (Modul 1): Durchgehend als 2. Fremdsprache ab Klasse 6 – keine Neuanwahl in höheren Jahrgängen möglich.
25		-* 🎯 **Weg 2 – Thematische Module** (Modul 2–5): Jedes Schuljahr ein neues Fach-Duo aus zwei Fächern.
	16	+|= Jahrgang |= Profilbereiche |= Besonderheit |
	17	+| R5 → R6 | Französisch, MINT, Kreativ, Aktiv | Einstieg in Französisch nur ab R6 möglich |
	18	+| R6 → R7 | Französisch (nur Fortsetzung), MINT, Kreativ, Leben | |
	19	+| R7 → R8 | Französisch (nur Fortsetzung), MINT, Leben, Aktiv | |
	20	+| R8 → R9 | Französisch (nur Fortsetzung), Wirtschaft, Technik, Gesundheit & Soziales | Profilwahl für **zwei Jahre** bindend |
26	26
27		-Die Leistungen im WPK werden **benotet** und sind **versetzungsrelevant**. Die Wahl gilt jeweils für **ein Schuljahr**.
28		-)))
	22	+**MINT** = Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik
	23	+**Kreativ** = z. B. Kunst, Werken, Musik, Deutsch
	24	+**Leben** = z. B. Politik, Erdkunde, Geschichte
	25	+**Aktiv** = z. B. Sport, Hauswirtschaft, Biologie
29	29
30		-----
	27	+== 🗳️ So läuft die Wahl ab ==
31	31
32		-== 🗳️ Ablauf der Wahl ==
	29	+* **Zeitraum der Wahl:** 9. bis 17. Juni 2025
	30	+* **Wahlplattform:** IServ (Modul „Kurswahlen“)
	31	+* **Ablauf:**
33	33
34		-1. **Information erhalten** – Eltern erhalten diesen Brief. Im Unterricht gibt es Schnupperangebote zu den Modulen.
35		-1. **Module vergleichen** – Alle fünf Module auf dieser Seite nachlesen.
36		-1. **In IServ wählen (15.–22. Juni 2026)** – Schüler:innen wählen Erst-, Zweit- und Drittwunsch im IServ-Modul „Kurswahlen".
37		-1. **Zuteilung durch die Schule** – Nicht alle Module sind garantiert. Bei zu wenig Anmeldungen erfolgt Verteilung auf Zweit-/Drittwunsch.
	33	+1. Die Schüler:innen erhalten im Unterricht eine Informationsveranstaltung oder Präsentation.
	34	+1. Eltern erhalten begleitend einen Elternbrief (über IServ und/oder in Papierform).
	35	+1. Die Schüler:innen wählen drei Profile in IServ: Erstwunsch, Zweitwunsch, Drittwunsch.
	36	+1. Die Schule nimmt die Zuteilung auf Grundlage dieser Angaben vor.
38	38
39		-(% class="box infomessage" %)
40		-(((
41		-💡 **Wichtig:** Bitte drei **verschiedene** Wünsche angeben – das Gleiche dreimal einzutragen ist nicht sinnvoll.
42		-)))
	38	+Die Profilwahl wird zentral ausgewertet. Da nicht alle Kurse garantiert eingerichtet werden können, ist es wichtig, **drei verschiedene Wünsche** anzugeben.
43	43
44		-----
	40	+== 📥 Materialien zum Download ==
45	45
46		-== 🎓 Modulangebot nach Jahrgang ==
	42	+=== R5 → R6 ===
47	47
48		-(% class="box infomessage" %)
49		-(((
50		-ℹ️ Klicke auf einen Jahrgang, um das Modulangebot ein- oder auszuklappen.
51		-)))
	44	+* [[Elterninfo Profilwahl R5 → R6>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@INFORMATION_Eltern_Sch�ler_PROFILBEREICHSWAHL_R5zu6_2025_26.pdf]]
	45	+* [[WPK-Präsentation für Eltern>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@Information_WPK_R5_2025_ELTERN.pdf]]
52	52
53		-=== Jahrgang 5 → 6 ===
	47	+=== R6 → R7 ===
54	54
55		-{{expandable summary="📖 Jahrgang 5 → 6 – 5 Module anzeigen"}}
56		-(% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
57		-🇫🇷 MODUL 1  – Französisch - **Salut la France! – Kultur und Sprache entdecken**
	49	+* [[Elterninfo Profilwahl R6 → R7>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@INFORMATION_Eltern_Sch�ler_PROFILBEREICHSWAHL_R6zu7_2025_26.pdf]]
58	58
59		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
60		-(((
61		-(% style="font-size:0.85em; color:#555;" %)
62		-(% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)2. Fremdsprache(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)ab Klasse 6
	51	+=== R7 → R8 ===
63	63
64		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
65		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
66		-|📌 Besonderheit|Einstieg **nur ab Klasse 6** möglich – keine Neuanwahl in späteren Jahren
67		-|⏱️ Stunden|4 Wochenstunden pro Woche
68		-|ℹ️ Abitur|Französisch ist **keine** zwingende Voraussetzung. 2. Fremdsprache alternativ ab Kl. 11 möglich.
	53	+* [[Elterninfo Profilwahl R7 → R8>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@INFORMATION_Eltern_Sch�ler_PROFILBEREICHSWAHL_R7zu8_2025_26.pdf]]
69	69
70		-(% class="box successmessage" %)
71		-(((
72		-🏆 **Durchgehend bis Jahrgang 10/11** – solide Grundlage für den Wechsel in den gymnasialen Schulzweig und das Abitur
73		-)))
74		-)))
	55	+=== R8 → R9 (für zwei Schuljahre) ===
75	75
76		-(% style="background:#7b2d8b; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
77		-🎭 MODUL 2  –  **Showtime! – Theater spielen und Events managen**
	57	+* [[Elterninfo Profilwahl R8 → R9>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@INFORMATION_Eltern_Sch�ler_Profilfachwahl_R8zu9_2025_26.pdf]]
	58	+* [[Schülerpräsentation zur Profilwahl>>attach:schueler.WPK-Profil.WebHome@Information_WPK_R5_2025_ELTERN.pdf]]
78	78
79		-(% class="box" style="border-left:6px solid #7b2d8b; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
80		-(((
81		-(% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Kunst
	60	+== ℹ️ Häufige Fragen (FAQ) ==
82	82
83		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
84		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
85		-|🎭 Inhalt DS|Gemeinsam Theater spielen, Rollen erproben, mutig auftreten, Theaterstück erarbeiten
86		-|📋 Inhalt KU|Aufführung planen, Plakate & Eintrittskarten gestalten, Budget kalkulieren, Einlass & Catering organisieren
87		-|📝 Bewertung|Probenarbeit & schauspielerische Präsentation; Portfolio zur Eventplanung
	62	+* **Was passiert, wenn mein Kind nicht in den Erstwunsch aufgenommen wird?**
	63	+→ In diesem Fall wird einer der anderen beiden Wünsche berücksichtigt. Daher sind drei **unterschiedliche Angaben** wichtig.
88	88
89		-(% class="box successmessage" %)
90		-(((
91		-🏆 **Highlight:** Theateraufführung als selbst organisiertes Kulturevent
92		-)))
93		-)))
	65	+* **Ist Französisch verpflichtend für das Abitur?**
	66	+→ Nein. Die zweite Fremdsprache kann auch ab Klasse 11 begonnen werden (z. B. Spanisch).
94	94
95		-(% style="background:#1e8449; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
96		-🍳 MODUL 3  – **Küchen-Profis und Food-Forscher: Alles rund ums Essen**
	68	+* **Kann es sein, dass ein Kurs nicht zustande kommt?**
	69	+→ Ja, falls sich zu wenige Schüler:innen anmelden. In dem Fall erfolgt eine automatische Umverteilung auf die weiteren Wünsche.
97	97
98		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1e8449; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
99		-(((
100		-(% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Hauswirtschaft(%%) (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
101		-
102		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
103		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
104		-|🍴 Inhalt HW|Umgang in der Küche, Zubereitung von Lebensmitteln, praktisches Kochen
105		-|🌱 Inhalt Bio|Herkunft und biologischer Aufbau von Lebensmitteln
106		-|📝 Bewertung|Klassenarbeit + Klausurersatzleistung (z. B. Kochprüfung)
107		-
108		-(% class="box successmessage" %)
109		-(((
110		-🏆 **Highlight:** Praktisches Kochen steht im Vordergrund – wenig Theorie
111		-)))
112		-)))
113		-
114		-(% style="background:#1a6fa8; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
115		-🐝 MODUL 4  – **Wohnraum Natur: Konstruieren & Forschen für den Naturschutz**
116		-
117		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1a6fa8; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
118		-(((
119		-(% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Werken(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
120		-
121		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
122		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
123		-|🔨 Inhalt Werken|Holzbearbeitung (Messen, Sägen, Feilen, Leimen), Bau stabiler Holzrahmen für Nisthilfen
124		-|🐛 Inhalt Bio|Lebensweise von Wildbienen & Nützlingen, biologisch sinnvolle Befüllung der Hotels
125		-|📝 Bewertung|Prozessbewertung Werkstatt, Befüllungskonzept, Präsentation des fertigen Hotels
126		-
127		-(% class="box successmessage" %)
128		-(((
129		-🏆 **Highlight:** Aufstellen der selbst gebauten Insektenhotels auf dem schuleigenen Außengelände
130		-)))
131		-)))
132		-
133		-(% style="background:#d35400; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
134		-🎨 MODUL 5  –  **Next Level: Ich! – Mit Teamgeist und Ton zu mir selbst**
135		-
136		-(% class="box" style="border-left:6px solid #d35400; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
137		-(((
138		-(% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#d35400; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Kunst(%%) (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#d35400; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Sport
139		-
140		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
141		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
142		-|🎨 Inhalt Kunst|Kreative Auseinandersetzung mit Identität, Rollenbildern und Erwartungen; dreidimensionale Darstellung durch Töpfern
143		-|🏃 Inhalt Sport|Teamentwicklung und Selbstreflexion; kooperative Spiele zur Förderung von Vertrauen, Verantwortung und dem Erkennen eigener Grenzen
144		-|📝 Bewertung|Klassenarbeit, Referate, Kunstobjekte, Sportpraxis
145		-
146		-(% class="box successmessage" %)
147		-(((
148		- 🏆 **Highlight:** Gestaltung einer eigenen Identitäts-Plastik aus Ton, die das „Alltags-Ich“ mit den Teamerfahrungen aus dem Sport verbindet.
149		-)))
150		-)))
151		-{{/expandable}}
152		-
153		-=== Jahrgang 6 → 7 ===
154		-
155		-{{expandable summary="📖 Jahrgang 6 → 7 – 5 Module anzeigen"}}
156		-(% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
157		-🇫🇷 MODUL 1 – Bienvenue! – Französisch sprechen und erleben
158		-
159		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
160		-(((
161		-(% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Fortsetzung(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)nur für Kl.-6-Starter
162		-
163		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
164		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
165		-|📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
166		-|⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
167		-)))
168		-
169		-(% style="background:#7b2d8b; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
170		-🎭 MODUL 2 – Vorhang auf! – Deine Szene und dein Sound
171		-
172		-(% class="box" style="border-left:6px solid #7b2d8b; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
173		-(((
174		-(% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#f3e5f5; border-radius:10px; color:#7b2d8b; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Musik
175		-
176		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
177		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
178		-|🎭 Inhalt DS|Grundlagen des Theaterspiels: Rollen erproben, Alltagsszenen improvisieren, Emotionen durch Körpersprache und Mimik ausdrücken, eigene Szenen entwickeln
179		-|🎵 Inhalt Musik|Wie steuern Töne und Geräusche die Stimmung? Wir experimentieren als „Geräuschemacher" mit Instrumenten, Bodypercussion und Alltagsgegenständen und entwickeln eigene Soundtracks
180		-|📝 Bewertung|Prozess, Präsentation, Klassenarbeit
181		-
182		-(% class="box successmessage" %)
183		-(((
184		-🏆 **Highlight:** Live-Aufführung mit Schauspiel-Gruppe + Live-Orchester am Bühnenrand – ein interaktives Erlebnis für Auge und Ohr!
185		-)))
186		-)))
187		-
188		-(% style="background:#1e8449; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
189		-🍽️ MODUL 3 – Food Art: Kochen trifft Kunst
190		-
191		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1e8449; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
192		-(((
193		-(% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Hauswirtschaft(%%) (% style="background:#e8f8f5; border-radius:10px; color:#1e8449; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Kunst
194		-
195		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
196		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
197		-|🍴 Inhalt HW|Techniken der Speisenzubereitung, Umgang mit Küchengeräten, gesunde Ernährung, Lebensmittelkunde und Hygiene
198		-|🎨 Inhalt Kunst|Food-Styling: Lebensmittel als Kunstwerke gestalten, Tablet-Fotografie, Perspektive und Farbe
199		-|📝 Bewertung|Portfolio & Projektarbeit – keine klassischen Klassenarbeiten
200		-
201		-(% class="box successmessage" %)
202		-(((
203		-🏆 **Highlight:** Pop-up-Restaurant am Präsentationstag – der Jahrgang bewundert und probiert die gestylten Snacks!
204		-)))
205		-)))
206		-
207		-(% style="background:#b03a2e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
208		-🎲 MODUL 4 – Offline-Modus: Spiele früher und heute
209		-
210		-(% class="box" style="border-left:6px solid #b03a2e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
211		-(((
212		-(% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Werte & Normen(%%) (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Geschichte
213		-
214		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
215		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
216		-|🤝 Inhalt WN|Gesellschaftsspiele als Kulturgut kennenlernen, Spielregeln verstehen und anwenden, soziale Kompetenzen schulen (Teamwork, Fairness, Impulskontrolle), eigene Spiele entwickeln
217		-|🏛️ Inhalt Geschichte|Zeitreise durch die Spielkultur: historische Spiele (Antike bis heute) erforschen und aus natürlichen Materialien (Leder, Ton, Holz) rekonstruieren
218		-|📝 Bewertung|Portfolio (Recherche, Regelvergleich, Reflexion) + praktische Umsetzung (Teamarbeit, Spielpräsentation) – keine klassische Klassenarbeit
219		-
220		-(% class="box successmessage" %)
221		-(((
222		-🏆 **Highlight:** Eigenes Gesellschaftsspiel entwickeln und vorstellen – evtl. Spiele-Nachmittag in der Mensa für den Jahrgang
223		-)))
224		-)))
225		-
226		-(% style="background:#1a6fa8; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
227		-🚲 MODUL 5 – Stuhr on Tour: Sicher, mobil und aktiv im Ort
228		-
229		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1a6fa8; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
230		-(((
231		-(% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Sport(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a6fa8; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Werte & Normen
232		-
233		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
234		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
235		-|🚴 Inhalt Sport|Geschicklichkeit auf zwei Rädern, Entdeckungstouren im Stuhrer Umland, lokale Sportangebote testen, Expert:innen interviewen, Fahrradreparatur und -wartung
236		-|⚖️ Inhalt WN|Sicherheit im Straßenverkehr, Gefahrenpunkte analysieren, sichere Routen planen, Projektmanagement für eine eigene Mobilitätsveranstaltung
237		-|📝 Bewertung|Praktische Umsetzung (Ausdauer, Engagement im Event-Team) + Projekt-Portfolio (Schulweg-Analyse, Vereins-Interviews, Mobilitätstag Jg. 5) – keine klassische Klassenarbeit
238		-
239		-(% class="box successmessage" %)
240		-(((
241		-🏆 **Highlight:** Aktionstag auf dem Schulhof: Geschicklichkeitsparcours, Fahrrad-Sicherheits-Check und Präsentation der Freizeitspots in Stuhr
242		-)))
243		-)))
244		-{{/expandable}}
245		-
246		-=== Jahrgang 7 → 8 ===
247		-
248		-{{expandable summary="📖 Jahrgang 7 → 8 – 5 Module anzeigen"}}
249		-(% style="background:#1a2d4e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
250		-🇫🇷 MODUL 1 – Allez, les Bleus! – Französisch für Fortgeschrittene
251		-
252		-(% class="box" style="border-left:6px solid #1a2d4e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
253		-(((
254		-(% style="background:#1a2d4e; border-radius:10px; color:#ffffff; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Fortsetzung(%%) (% style="background:#e8f4fd; border-radius:10px; color:#1a2d4e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)nur für Kl.-6-Starter
255		-
256		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
257		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
258		-|📌 Voraussetzung|Nur für Schüler:innen, die in Klasse 6 begonnen haben
259		-|⏱️ Stunden|4 Wochenstunden
260		-)))
261		-
262		-(% style="background:#b03a2e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
263		-🎬 MODUL 2 – Die perfekte Gesellschaft? – Philosophie, Film und Demokratie in Aktion
264		-
265		-(% class="box" style="border-left:6px solid #b03a2e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
266		-(((
267		-(% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Deutsch(%%) (% style="background:#fdf2f0; border-radius:10px; color:#b03a2e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Werte & Normen
268		-
269		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
270		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
271		-|🎭 Inhalt Deutsch|Wie wollen wir zusammenleben? Filmanalyse unter philosophischen Fragestellungen, gesellschaftliche Konflikte im Kino; auf dieser Basis eigene Kurzfilme erstellen
272		-|(((
273		-🗳️ Inhalt
274		-
275		-Werte & Normen
276		-)))|Demokratiewerkstatt: eigene demokratische Aktionen planen (z. B. Flashmobs, Diskussionsplattform, Antidiskriminierungskampagnen) und filmisch dokumentieren
277		-|📝 Bewertung|Filmerstellung (Konzeption/Drehbuch), Filmanalyse-Präsentation, Planung und Verwirklichung der Demokratie-Aktion
278		-
279		-(% class="box successmessage" %)
280		-(((
281		-🏆 **Highlight:** Premiere der selbst gedrehten Kurzfilme + erfolgreiche Umsetzung einer eigenen demokratischen Aktion!
282		-)))
283		-)))
284		-
285		-(% style="background:#b7770d; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
286		-📽️ MODUL 3 – Tricks vor und hinter der Kamera: DS meets IT
287		-
288		-(% class="box" style="border-left:6px solid #b7770d; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
289		-(((
290		-(% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#b7770d; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Darstellendes Spiel(%%) (% style="background:#fef9e7; border-radius:10px; color:#b7770d; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Informatik
291		-
292		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
293		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
294		-
295		-|🎥 Inhalt DS|Von der Idee zum Screen: Filmanalyse, kreatives Drehbuchschreiben, schauspielerische Grundlagen (Präsenz, Mimik, Gestik), Storyboarding und Szenenarbeit im Team
296		-|💻 Inhalt Informatik|Magie der Postproduktion: digitale Schnittsoftware, Audio-Effekte, Greenscreen-Technik (Chroma Keying), eigene VFX programmieren oder smarte Tools für den Videoschnitt nutzen
297		-|📝 Bewertung|DS: Drehbucharbeit, schauspielerische Umsetzung, schriftliche Überprüfung zu Filmbasics; Informatik: technische Umsetzung und Dokumentation der Arbeitsprozesse
298		-
299		-(% class="box successmessage" %)
300		-(((
301		-🏆 **Highlight:** Große Kinopremiere des eigenen digital nachbearbeiteten Kurzfilms – inklusive selbst gestalteter Special Effects!
302		-)))
303		-)))
304		-
305		-(% style="background:#6d3b8e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
306		-👗 MODUL 4 – Green Fashion: Textildesign und Kreislaufwirtschaft
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308		-(% class="box" style="border-left:6px solid #6d3b8e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
309		-(((
310		-(% style="background:#f3eafa; border-radius:10px; color:#6d3b8e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Textil(%%) (% style="background:#f3eafa; border-radius:10px; color:#6d3b8e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Wirtschaft
311		-
312		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
313		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
314		-|✂️ Inhalt Textil|Wir kaufen keine neuen Stoffe – wir arbeiten mit alter Kleidung und Stoffresten: Techniken der Materialaufbereitung, Ändern, Trennen und neu Kombinieren von Textilien, Nähmaschine
315		-|♻️ Inhalt Wirtschaft|Globale Textilindustrie und Fast Fashion analysieren, Cradle-to-Cradle, ökologischen Fußabdruck der Kleidung berechnen, nachhaltige Fair-Trade-Labels und grünes Marketing
316		-|📝 Bewertung|Textil: Handwerkliche Präzision, kreative Materialausnutzung, fertiges Designobjekt; Wirtschaft: Nachhaltigkeitskonzept (Lieferketten, Preiskalkulation, Marketing)
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318		-(% class="box successmessage" %)
319		-(((
320		-🏆 **Highlight:** Abschlussveranstaltung: Upcycling-Produkte ausstellen und wirtschaftliche Nachhaltigkeitskonzepte präsentieren
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322		-)))
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324		-(% style="background:#00836e; color:#fff; padding:10px 16px; border-radius:8px 8px 0 0; margin-bottom:0; font-size:1em; font-weight:bold;" %)
325		-💪 MODUL 5 – Body in Balance: Muskeln stärken, Stress abbauen, Körper verstehen
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327		-(% class="box" style="border-left:6px solid #00836e; margin-top:0; border-radius:0 0 8px 8px;" %)
328		-(((
329		-(% style="background:#e0f5f1; border-radius:10px; color:#00836e; font-size:0.8em; margin-right:4px; padding:2px 10px" %)Sport(%%) (% style="background:#e0f5f1; border-radius:10px; color:#00836e; font-size:0.8em; padding:2px 10px" %)Biologie
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331		-(% style="margin-top:10px; width:100%" %)
332		-|=(% style="width:30%; background:#f5f5f5;" %)Punkt|=(% style="width:70%;" %)Information
333		-|🏋️ Inhalt Sport|Core-Training, moderne Fitness-Trends (Yoga, Faszientraining), Grundlagen der Rückenschule (richtiges Heben, Tragen, rückengerechtes Sitzen im Schulalltag), Erste-Hilfe-Praxis bei Sportverletzungen (PECH-Regel, Wundversorgung & Pflaster kleben, Verbände anlegen)
334		-|🦴 Inhalt Bio|Funktionelle Anatomie: Knochen, Sehnen und Muskeln im Zusammenspiel, Folgen von Fehlhaltungen und Überlastungen, biologische Wirkung von Kraft- und Dehntraining
335		-|📝 Bewertung|Sport: korrekte Ausführung der Fitnessübungen, Anleitungskompetenz als Trainer:in; Biologie: individuelles Fitness- und Anatomie-Portfolio
336		-
337		-(% class="box successmessage" %)
338		-(((
339		-🏆 **Highlight:** Ihr werdet zu Fitness-Coaches! 10-minütiges „Bewegte-Pause-Programm" in Kl. 5/6 als Trainer:innen-Team durchführen
340		-)))
341		-)))
342		-{{/expandable}}
343		-
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345		-
346		-== ❓ Häufige Fragen (FAQ) ==
347		-
348		-**Was passiert, wenn mein Kind nicht in den Erstwunsch aufgenommen wird?**
349		-→ In diesem Fall wird einer der anderen Wünsche berücksichtigt. Daher sind drei **unterschiedliche Angaben** wichtig.
350		-
351		-**Ist Französisch verpflichtend für das Abitur?**
352		-→ Nein. Für den **Wechsel ans Gymnasium** nach Klasse 6 ist Französisch Voraussetzung. Das Abitur an unserer Schule ist aber auch ohne Französisch ab Klasse 6 möglich – die 2. Fremdsprache beginnt dann ab Klasse 11.
353		-
354		-**Kann es sein, dass ein Modul nicht zustande kommt?**
355		-→ Ja. Bei zu wenig Anmeldungen kann ein Modul nicht eingerichtet werden. Betroffene Schüler:innen werden automatisch auf Zweit- oder Drittwunsch verteilt.
356		-
357		-**Wie lange gilt die Wahl?**
358		-→ Die Wahl gilt für **ein Schuljahr**. Für Jahrgang 7 wird im nächsten Jahr neu gewählt – ausgenommen Schüler:innen mit Französisch.
359		-
360		-**Wer ist Ansprechperson bei Rückfragen?**
361		-→ Erste Ansprechperson ist die **Klassenleitung** Ihres Kindes.
362		-→ Außerdem stehen zur Verfügung:
363		-
364		-* **Ina-Asja Knese** – Leiterin des Realschulzweiges
365		-* **Kathi Kowalzik** – komm. Didaktische Leiterin, Koordinatorin WPK und Profile (R) · [[kowalzik@kgs-sb.de>>mailto:kowalzik@kgs-sb.de]]
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368		-
369		-== 📥 Materialien & Downloads ==
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371		-|=(% style="width:15%;" %)Jahrgang|=(% style="width:65%;" %)Dokument|=(% style="width:20%;" %)Download
372		-|R5 → R6|Eltern- & Schülerinformation WPK-Wahl 2026/27|[[📄 PDF herunterladen>>attach:INFORMATION_Eltern_Schu_ler_WPK_WAHL_R5zu6_2026_27.pdf]]
373		-|Alle|IServ – Kurswahl (Login erforderlich)|[[🔗 IServ öffnen>>https://kgs-sb.de/iserv/courseselection||rel="noopener noreferrer" target="_blank"]]
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	71	+* *Wer ist Ansprechperson bei Rückfragen?
	72	+→ Ihre erste Ansprechperson ist die Klassenleitung Ihres Kindes.
	73	+→ Außerdem steht Ihnen Frau Kowalzik (Koordinatorin WPK/Profil) zur Verfügung:
	74	+[[kowalzik@kgs-sb.de>>mailto:kowalzik@kgs-sb.de]]

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